ＩＣＴ活用事例

障がい種

知的障がい

学部

高等部・専攻科

教科名

合わせた指導

タイトル

「タブレット端末を用いた大型モニタの電子黒板化」

概要

言葉による指導の受容に課題がある生徒へのICT活用

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ict2022-47.pdf

画像

子どもの実態

・学習活動や生活上のきまりやルールを守れていない場面において、状況や内容によっては教師の言葉による指摘・指導を素直に受け入れることができず、拒否を示すことがある。（「なぜ正しい自分が指摘されなければならないのか」と強い反発を生むことがある。）　・自分こそが正しいという気持ちがあり、自分に厳しいだけでなく、相手に対しても同じレベルを求めてしまい、柔軟に対応できないことがある。（自閉スペクトラム症（ASD）児の特性）

単元名

「朝礼・終礼の場面」

使用機器

タブレット、ＴＶモニター

使用ソフト・アプリ等

whiteboard

活用のポイント

気づき・発見、注目,　情報収集、理解,　学習の記録、セルフチェック

その他

更新日時

2025-01-22 16:43:39

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