令和４年度第３７回福島県特別支援教育センター研究発表会

　令和4年12月2日（金）福島県環境創造センターコミュタン福島にて、令和4年度研究発表会を実施しました。オンライン配信も行い、来場者、オンライン参加者合わせて約200名の参加がありました。

　午前中は、教育研究・プロジェクト研究発表、長期研究員発表、教育相談実践報告を行いました。

○教育研究

「特別支援学校におけるＩＣＴの効果的な活用の在り方～情報活用能力を踏まえた各教科等の指導の充実～」（二年次）

○プロジェクト研究

「児童生徒一人一人の資質・能力を育む交流及び共同学習～小・中学校の通常の学級と特別支援学級における実践研究～」（二年次）

○長期研究員発表➀

「算数科の図形領域につまずきの見られる児童への指導の在り方～つまずきの要因の把握と図形の感覚を育む指導と支援～」（二年次）

○長期研究員発表➁

「特別支援教育の視点を取り入れた国語科の指導の在り方～「単語や文の理解」につまずいている児童への効果的な指導・支援の検証～」（二年次）

○教育相談実践報告

「自己理解と本人の意思決定を支える教育相談とは～自ら歩みだした事例を基に心と体が動き出した理由を探る～」

　午前の発表後は、教育研究とプロジェクト研究に加えて、1年目の長期研究員と福島大学教職大学院生によるポスター発表を行いました。教育研究とプロジェクト研究では、各研究協力校の先生方に御協力をいただき、実践の様子についてポスター発表も実施しました。

　会場では、多くの来場者が、ポスターについて説明を聞いたり、質問したりするなど、活発なやりとりが行われていました。

長期研究員1年次　　　　　　教育研究

プロジェクト研究　　　　　　　　　　　　　　　　　　　福島大学教職大学院生

　午後は、東京大学先端科学技術研究センター　個別最適な学び研究　寄付研究部門　シニアリサーチフェロー中邑　賢龍先生に、「多様性をふまえた一人一人の学びの充実を考える」というテーマで御講演をいただきました。

　先生御自身の、多くの方々との研究を通した、「多様性」の理解や「学び」について、また、「教育現場が考えていくべき課題や学びの内容」について、固定観念にとらわれない視点から御講演をいただきました。参加者からは、「視野を広げ、『学び』を考え直す大変貴重な時間になった」、「子どもたちの可能性を広げていく教育実践を考えていきたい」、「教育の面白さを改めて感じた」などの感想が寄せられました。

　新型コロナウイルス感染症拡大防止対策への御協力をいただきながら、無事に研究発表会を実施することができました。

　御参加いただいた方々からのアンケートでは、これからの教育実践に生かしたいという前向きな感想が多く寄せられ、我々所員の励みになりました。

　多くの方々の御参加と御協力、ありがとうございました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　閉会式　所長挨拶

令和４年度　専門研修講座　「教育相談（応用編）～チームでつくる笑顔の相談～」 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　場所：福島県特別支援教育センター

　９月２８日（水）、専門研修「教育相談（応用編）～チームでつくる笑顔の相談～」を行いました。

　この講座は、教育相談に関する基本的な知識と経験のある先生方を対象に、校内体制を生かして情報を整理しながら、幼児児童生徒や保護者の相談に対応する力の向上を図ることを目的に実施しました。

　講義１「組織的に教育相談を進めるとは」では、まず、受講者の先生方が教育相談に携わる中で課題と感じていることや悩みなどについて挙げてもらいながら、組織的に教育相談を進めることの重要性や方法などについて、生徒指導提要改訂（案）にも触れながら確かめていきました。組織的な教育相談により、多角的な見方から支援策を検討できることなどが確認できました。

　講義２・演習「教育相談に臨む」では、受講者の先生方に本センターの事前検討会の手法を体験してもらいました。たくさんの意見が挙げられ、事前検討をして教育相談に臨むことで意見が広がると実感してもらえたようです。「学校でぜひやってみたい」との感想も聞かれました。

　講義３は福島県立医科大学看護学部の佐藤利憲先生をお招きし、「ペアレントトレーニングから学ぶ幼児児童生徒支援と保護者支援」と題して、ご講義いただきました。

　ペアレントトレーニングについての考え方や手法などについて、ご自身の経験や参加者に身近な例を交えながらお話していただきました。特に、大切にしたいこととして「手法が先にあるのではなく、子どもの姿をよくとらえ、その子に寄り添う姿勢の上にペアレントトレーニングは生きる」とのお話がありました。具体的な場面を示していただいたことで、受講者からは「明日から実践してみたい」「子どもたちへの支援に役立てていきたい」などの感想が挙げられました。

令和４年度　職能研修　特別支援学校訪問教育・医療的ケア担当教員研修会 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　場所：福島県特別支援教育センター

　8月２日（火）、職能研修「特別支援学校訪問教育・医療的ケア担当教員研修会」を実施しました。

　この研修は、３年に１回開催しています。国や県の特別支援教育の現状や施策、特別支援学校における訪問教育・医療的ケア担当教諭の役割等についての研修を通して、訪問教育及び医療的ケアに関わる教員の資質の向上を図る目的で実施しています。

　講義１では、「訪問教育・医療的ケアに関わる本県の現状」について、実施状況等を確認しました。

　 講義２では、「重度・重複障がいのある児童生徒とのコミュニケーション」について、障がいの重い子どもとのかかわり合いで大切にしたいことについて、確認しました。

　協議では、「児童生徒の学びの充実に向けて」と題して、訪問教育担当の先生方と医療的ケア担当の先生方に分かれて、実施しました。「各校の課題について知ることができ、また、協議を通して自校の課題についてのヒントを得ることができた。」といった感想が寄せられ、有意義な時間となったようです。

令和４年度 専門研修講座
「特別支援学級の授業の充実～主体的に学べる授業を考えよう～」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　場所：福島県特別支援教育センター

　８月２３日（火）、専門研修「特別支援学級の授業の充実～主体的に学べる授業を考えよう～」を行いました。

　この講座では、学級経営や特別支援学級の授業づくりに関わる研修を通して、実践力の向上を図ることを目的に、講義、協議を実施しました。

　講義１では、まず特別支援学級の教育課程について確認しました。次に、実態把握と学習環境の整備の大切さに触れながら、自立活動の考え方を基盤とした授業づくりについて考えました。また、交流及び共同学習の意義と目的について確認をしました。受講した先生方からは、「改めて教育課程の重要性に気づいた。」「自立活動の指導は学校の教育活動全体を通じて行うものであることがわかった。」などの感想が挙げられました。

　協議１「特別支援学級の授業の実際」では、受講した先生方がそれぞれの授業の実践を紹介し合いました。音声入力を使うなどICTを活用した実践、児童生徒一人一人の考えを生かした学級活動の実践、買い物の活動を通して計算を学ぶ実践など、様々な実践が紹介されました。先生方が創意工夫を生かし、児童生徒が、学んだ実感をもつことのできる授業を実践していることが伝わってきました。各協議班とも実践の参考になる点や取り入れてみたい点などについて活発な話し合いがなされ、受講した先生方は２学期に向けて授業で取り組みたいことを見つけることができたようです。

　協議２は「学級経営の充実のために」と題して、２学期にどのようなことに取り組めるか具体的な考えをもつことを目標に話し合いました。
４５分間と限られた時間ではありましたが、さらに充実した２学期とするためにどのような取り組みができるか、たくさんのアイディアが出されました。授業に加えて、学級経営でも取り組んでみたいと思えることが見つけられたようです。
「２学期が楽しみになった」との感想も挙げられました。本研修で得たものを生かして充実した授業の実践につなげていただければと思います。

令和４年度 専門研修講座

「発達障がいのある幼児・児童のライフステージに応じた支援～今日の『できた』を未来(あした)へつなげる～」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　場所：福島県特別支援教育センター

　８月９日（火）、専門研修「発達障がいのある幼児・児童のライフステージに応じた支援」を行いました。

　発達障がいのある幼児・児童のライフステージに応じた課題や特性・困難さへの支援について研修を行い、幼児・児童理解を深めるとともに指導力の向上を図ることを目的に、講義、実践発表、協議を実施しました。

　講義では、発達障がいに関する基本的な理解、幼小期におけるライフステージに応じた支援、就学に関する考え方、切れ目のない支援等について確認しました。

　実践発表では、社会福祉法人松葉福祉会 福島郷野目こども園 副園長 木村理恵先生に「発達障がいのある幼児への支援と対応の実際」について発表していただきました。支援が形になるまでのプロセスや、試行錯誤しながら組織としてどのように子どもや保護者に向き合ってきたのか等、現場の目線でお話いただきました。それまでの成果が子どもの発言と行動に現れたエピソードはとても胸を打つものでした。

　協議では、「子どもの可能性や個性を伸ばす教育機会の提供のためのケース検討」と題して、グループに分かれケース会を行いました。実際の取組の中で感じている悩みや葛藤について、それぞれが事例提供し、話し合いを行うことで、新たな視点や気づき、アイディアを出し合うことができました。研修に参加した先生方からは、「失敗も成功も力に変えてがんばっていきたい。」「その子にとってのよい伴走者になれるよう努力したい。」「『できた』を少しずつ増やしていきたい。」等の感想がありました。先生方のそんな思いが子どもの成功体験をつくり、可能性や個性を伸ばす一歩になると信じています。

令和４年度 専門研修講座「指導に活かすアセスメント～もっと知りたい　子どもたちのこと～」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　場所：福島県特別支援教育センター

　８月３日（水）、専門研修「指導に活かすアセスメント～もっと知りたい　子どもたちのこと～」を行いました。

　この講座では、検査報告書の読み取り方を含む、幼児児童生徒の実態の捉え方について理解を深め、日々のかかわり合いや授業への活かし方を考え、指導力の向上を図ることを目的に、講義、演習を実施しました。

　講義１では幼児児童生徒、子ども本人を理解するために、多面的なアセスメントが必要であることや行動の理解を支援につなげるために、背景・要因に目を向けることが重要であることを確認しました。

　講義２では、福島県発達障がい者支援センター　主任心理判定員　井上宏仁氏に「心理アセスメントの活用」とのテーマでご講義いただきました。心理アセスメントの種類、役割や活用の仕方について、実践例にも触れお話しいただきました。受講した先生方からは、「弱みは見方を変えれば強み。強みを生かした支援を考えたい。」「数字だけを見るのではなく、本人の姿と照らし合わせて考えることが大切だと思った。」などの感想が寄せられ、ご講義を通して、教育の専門家として大切にしなければならないことについて考える機会となったようです。

　演習１では、「検査報告書を読んでみよう」と題し、架空事例をもとにして検査報告書を読み取る体験をしました。事例の検査報告書以外の情報と、支援策の検討に結びつけるための視点で検査報告書に書かれている情報を照らし合わせながら、検査報告書を読みこんでいる、先生方の真剣な表情が印象的でした。各自気づいたことを班で意見交流する時間を設け、複数で検討するよさを感じていただきました。受講者同士の新たな気付きにもつながっていました。

　演習２では、「支援策の再検討をしよう」というテーマで、事前の提出資料をもう一度読み返し、支援を改めて検討しました。これまでの講義・演習で学んだことを活かしながら、幼児児童生徒の行動の背景・要因を考えたことで、より実態に応じた支援策を考えることができたようです。

　演習を通して、先生方から「早く子どもたちに会って再検討した支援策を試してみたい。」「学校に帰ったらすぐに子どもたちの検査報告書を読み返したい。」などの感想が挙げられ、２学期に向けての意欲につながったことを感じました。

令和４年度 専門研修講座1

　発達障がいのある幼児児童生徒の基礎的な理解と対応～「気づく」から始めよう～　

　令和4年7月5日（火）、小・中学校、義務教育学校、高等学校、幼稚園、保育所、認定こども園の教師、保育士、保育教諭を対象に、研修会を実施しました。

　講義1では、発達障がいの分類や特性について、説明しました。また、発達障がいの幼児児童生徒の心理面の疑似的な体験も行いました。これらを通して、児童生徒理解につながったという感想が多くありました。

　演習１では「幼児児童生徒の行動の背景・要因を考える」、演習2では「幼児児童生徒の背景・要因に応じた支援策を考える」を実施しました。各事例について、実態把握や気になる行動に関する背景・要因を探り、支援策を考えました。背景・要因を考えることの難しさもあったようですが、考えた内容を二人組で共有することを通して、子ども達の行動を深く考える機会になったという感想があげられていました。

　講義2は公開講座として、発達障がい者支援センターの伊瀬陽子医師から、医師の立場からの自閉スペクトラム症の特性や、教師と医師の連携の在り方、支援の経過についての講義を受けました。公開講座は、今回はオンラインで聴講しました。受講者からは、「診断や発達検査は、本人の幸せのために行う」という伊瀬先生の言葉が特に印象に残ったという感想が多くあげられていました。また、医師からの話を伺う機会を生かして、今後の取組に生かしていきたいという感想があげられていました。

令和4年度福島県特別支援教育センター職能研修　福島県立特別支援学校教務主任・学部主事研修会

期日　令和4年6月21日（火）　場所　福島県特別支援教育センター

　各校より教務主任または学部主事の1名が出席し、校務運営に関する研修会を実施しました。

講義1「教務主任及び学部主事に期待すること」特別支援教育課　根本　健一　課長

　第7次福島県総合教育計画について、また、教務主任、学部主事として専門性や業務をどう考えるかの意見交換等を行いました。参加者からは、「県の施策と業務のつながりを意識して取り組んでいきたい」という感想が多くありました。

講義２「教務主任及び学部主事の任務と役割」特別支援教育課　大橋　隆史　主任管理主事　

　役割の法的位置づけや、業務の法的根拠について学び、演習を通して、学校教育運営上の法的根拠の確認等を行いました。参加者からは、「法的根拠を説明することの重要性を感じる。」という感想がありました。

　講義３・演習では、「校務運営上のＩＣＴ」というテーマで、半数ずつ会場を分けて実施しました。講義では、働き方改革の視点やＩＣＴ活用のトータル的なメリットについて学びました。また、演習では、業務に活用できるソフトについて、入力や活用方法の演習を実施しました。会場で校務のＩＣＴ活用に関するアンケートをとり、その場でグラフ化するなどの実践例を確認しました。

　実践発表では、相馬支援学校　岡　千愛　教務主任より、この3年間の校内の組織づくりや業務運営の工夫についての発表がありました。県内外から注目されている取組について、これまでの経緯や、教職員の意識の変容等についてもお話しいただき、参加者からは、「自校の取組を確認したり、今後に向けて意欲を高めたりすしていきたい」という感想がありました。

令和４年度 特別支援学校初任者研修「カウンセリング研修」6月８日～９日

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　場所：福島県環境創造センター交流棟「コミュタン福島」

　児童生徒の理解及び教育相談についての知識を深め、指導や連携の技量を高めることや、自分自身のメンタルヘルスの重要性を知ること等を通して、特別支援学校教職員の資質の向上を図ることを目的に行いました。

　これまでの初任者研修はリモートでの実施だったため、実際に初任者同士が顔を合わせて行う研修は、今年度、今回が初めてとなりました。

　講義内での意見交換や協議での話し合い、休憩時間の情報交換や交流等、実際に顔を合わせて行う研修の意義や魅力を改めて感じました。また、初任者の先生方からの発言や笑顔も、リモートによる研修よりも多くみられたように思います。

 　今回の研修で子どもたちの理解や自分自身の理解を深めた先生方。この研修で得たものを、明日からの実践に生かしていけることを期待しています。これからも一緒にがんばりましょう！！　

　２日間の研修、お疲れさまでした。

特別支援教育センターを利用される皆様へ（２０２１．４）

　本センターを利用する際は、新型コロナウイルス感染症拡大防止のため、次のことをお願いします。

　１　マスクの着用

　２　受付時の検温と健康状態等の問診

　３　来所時の手指消毒

　４「健康チェックシート」の提出 健康チェックシート.docx（研修等の際、受付で提出）　

【お知らせ】

「来所による教育相談」については、新型コロナウイルス感染症の感染拡大防止の観点から、中止しておりましたが、令和２年５月２６日（火）より再開いたします。「来所による教育相談」は予約制になっておりますので、電話にてご予約をお願いします。

　なお、「電話による教育相談」は、引き続き実施しております。

　〇来所による教育相談　火曜日から金曜日　要予約

　〇電話による教育相談　月曜日から金曜日　９：００～１７：００

　〇相談専用電話番号　　０２４－９５１－５５９８

家庭学習支援サイト一覧

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