ＩＣＴ活用事例

障がい種

病弱

学部

高等部・専攻科

教科名

算数・数学

タイトル

計算方法や手順の視覚化

概要

式を、目的に応じて一つの文字に着目して整理したり、一つの文字に置き換えたりするなどして、既に学習した計算の方法と関連付けて、処理する力を養う。

ダウンロード

ict2024-05.pdf

画像

子どもの実態

ワーキングメモリが少ないため、計算の結果を記憶に留めておくことが難しい。長期記憶が弱いため、公式を覚えることが難しい。視覚的情報が多いと、どの数や文字に着目すればよいか考えることが難しくなり、その結果計算ミスが起こる。

単元名

数と式の計算

使用機器

タブレット端末、スタイラスペン

使用ソフト・アプリ等

Keynote

活用のポイント

情報収集、理解、操作・分析、思考の可視化、学習の記録、セルフチェック

その他

更新日時

2025-10-25 10:28:57

お知らせ

※工事中※

教育研究から

「教育の情報化に関する手引」令和元年１２月　文部科学省

「教育の情報化に関する手引」ー追補版ー　令和２年６月　文部科学省

文部科学省におけるデジタル化推進プラン　令和２年１２月

スタディーエックス　スタイル　文部科学省

GIGAスクール構想の実現～学校における１人１台ICT端末～　文部科学省

特別支援教育でICTを活用しよう　国立特別支援総合研究所

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