ＩＣＴ活用事例

ＩＣＴ活用事例

障がい種 肢体不自由
学部 中学部
教科名 理科
タイトル 「パワーポイントによる思考過程の確認」
ダウンロード  ict2022-31.pdf 60
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子どもの実態 ・見え方に課題があり、グラフの読み取りが難しい。また、板書の読み取りでは、注視すべき場所を探すことが困難である。　・割り算や分数に苦手意識がある。
単元名 「天気の変化」水蒸気の変化と湿度
使用機器 タブレット、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等 Powerpoint
活用のポイント 情報収集、理解,比較・分類、操作・分析
その他
更新日時 2023-07-13 07:39:48
障がい種 聴覚
学部 中学部
教科名 理科
タイトル アプリ「Teams」「PowerPoint」による文書作成と共同編集
ダウンロード  ict2021-06.pdf 66
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子どもの実態 ・補聴器を装用しているが音声は聞き取りにくく、主たるコミュニケーション手段は手話である。　　・視覚的に理解した事象を、結果として文章等にまとめることが苦手であり、支援を要する。
単元名 運動とエネルギー 物体の運動
使用機器 タブレット
使用ソフト・アプリ等 Teams、Powerpoint
活用のポイント 気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 模倣、試行錯誤 , 比較・分類、操作・分析 , 思考の可視化、言語化・発表 , 学習の記録、セルフチェック , 意見交換、リモート接続
その他
更新日時 2023-05-01 17:24:51
障がい種 聴覚
学部 中学部
教科名 理科
タイトル 大型モニターを使用した学習課題の提示
ダウンロード  ict2021-05.pdf 62
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子どもの実態 ・補聴器を装用しているが音声は聞き取りにくく、主たるコミュニケーション手段は手話である。　　・視覚的に理解した事象を、結果として文章等にまとめることが苦手であり、支援を要する。
単元名 運動とエネルギー 物体の運動
使用機器 タブレット
使用ソフト・アプリ等 Teams、Powerpoint
活用のポイント 気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 比較・分類、操作・分析 , 思考の可視化、言語化・発表 , 学習の記録、セルフチェック
その他
更新日時 2023-05-01 17:18:57
障がい種 視覚
学部 中学部
教科名 理科
タイトル ３Dプリンタ模型を使った観察
ダウンロード  ict2021-03.pdf 81
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子どもの実態 ・見え方に課題があり、文字や形をとらえたり板書を視写したりする際に間違える場合がある。
単元名 大地の変化
使用機器 ３Dプリンタ
使用ソフト・アプリ等 ３Ｄプリンタ模型
活用のポイント 気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 模倣、試行錯誤 , 比較・分類、操作・分析 , 思考の可視化、言語化・発表 , 意見交換、リモート接続
その他
更新日時 2023-05-01 16:23:02
障がい種 視覚
学部 中学部
教科名 理科
タイトル デジタル教材『バーチャル体験学習』
ダウンロード  ict2021-02.pdf 96
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子どもの実態 ・見え方に課題があり、文字や形をとらえたり、板書を視写したりする際に間違える場合がある。
単元名 大地の変化
使用機器 タブレット
使用ソフト・アプリ等 Webサービス「バーチャル体験学習」
活用のポイント 気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 模倣、試行錯誤 , 比較・分類、操作・分析 , 思考の可視化、言語化・発表 , 意見交換、リモート接続
その他
更新日時 2023-05-01 16:17:08