ＩＣＴ活用事例
ＩＣＴ活用事例
| 障がい種 | 知的障がい |
|---|---|
| 学部 | 高等部・専攻科 |
| 教科名 | 特別活動 |
| タイトル | 「ATを利用した立会演説会での発表」 |
| ダウンロード | ict2023-09.pdf 29 |
|---|---|
| 画像 |
|
| 子どもの実態 | ・読字・書字に困難さがあり、各々の活動でかなりの時間を要する。一文字ずつの拾い読みだが、聞いたことを繰り返して話すことには問題がない。 |
|---|---|
| 単元名 | 「生徒会選挙～立会演説会～」 |
| 使用機器 | タブレット、骨伝導イヤフォン |
| 使用ソフト・アプリ等 | DropTap |
| 活用のポイント | 比較・分類、操作・分析, 思考の可視化、言語化・発表, 学習の記録、セルフチェック |
| その他 |
| 更新日時 | 2024-08-08 08:20:24 |
|---|
| 障がい種 | 病弱 |
|---|---|
| 学部 | 高等部・専攻科 |
| 教科名 | 特別活動 |
| タイトル | 「修学旅行における同級生とのリモート通信」 |
| ダウンロード | ict2022-68.pdf 216 |
|---|---|
| 画像 |
|
| 子どもの実態 | ・視力は明暗がかろうじてわかる程度。極度の側弯があり、常時介助を必要とする。医療的ケアとして痰の吸引、胃瘻が必要。 |
|---|---|
| 単元名 | 「修学旅行」 |
| 使用機器 | タブレット、モバイルルータ |
| 使用ソフト・アプリ等 | GoogleMeet |
| 活用のポイント | 気づき・発見、注目, 情報収集、理解 |
| その他 |
| 更新日時 | 2023-08-07 07:57:15 |
|---|