ＩＣＴ活用事例
ＩＣＴ活用事例
| 障がい種 | 知的障がい |
|---|---|
| 学部 | 高等部・専攻科 |
| 教科名 | （教科学習等の様々な機会で） |
| タイトル | 「ホワイトボードアプリ、メモアプリの活用」 |
| ダウンロード | ict2023-13.pdf 52 |
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| 子どもの実態 | ・選択教科「情報科」や、作業学習でＰＣ等を用いた校内委託作業を行う「サービスワーク班」に所属し、卒業後の進路として企業への就労を希望している生徒が多い。自分の考えを言語化したり、自分の考えを伝えながら行動したりすることに苦手意識をもつ生徒が見受けられる。 |
|---|---|
| 単元名 | （教科学習等の様々な機会で） |
| 使用機器 | タブレット |
| 使用ソフト・アプリ等 | Jamboard、Keep |
| 活用のポイント | 気づき・発見、注目, 情報収集、理解, 模倣、試行錯誤, 比較・分類、操作・分析, 思考の可視化、言語化・発表, 学習の記録、セルフチェック, 意見交換、リモート接続, 学んだことの振り返り |
| その他 |
| 更新日時 | 2024-08-08 08:37:10 |
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| 障がい種 | 肢体不自由 |
|---|---|
| 学部 | 高等部・専攻科 |
| 教科名 | （教科学習等の様々な機会で） |
| タイトル | 「スイッチ教材の使用」 |
| ダウンロード | ict2023-05.pdf 36 |
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| 画像 |
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| 子どもの実態 | ・休み時間や家庭で、タブレット端末を使って手紙を書く生徒、好きな動画を検索する生徒など、活用している生徒が多い。 ・タブレット端末の操作について、タッチ速度が速くなり反応しない場合がある。 |
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| 単元名 | （ICTを活用する場面で） |
| 使用機器 | タブレット、i+padタッチャー、スイッチ教材 |
| 使用ソフト・アプリ等 | Keynote |
| 活用のポイント | 模倣、試行錯誤, 思考の可視化、言語化・発表 |
| その他 |
| 更新日時 | 2024-08-08 08:11:34 |
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