ＩＣＴ活用事例

ＩＣＴ活用事例

障がい種 病弱
学部 高等部・専攻科
教科名 自立活動
タイトル 「学校祭のポスターにデジタル表現を取り入れた活動」
ダウンロード  ict2022-67.pdf 137
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子どもの実態 ・四肢体幹機能障がいがあり、過度の筋緊張もみられ、身体の動きを調整することが難しい。　・１年前に体調を大きく崩し、口径摂食から２４時間の経鼻経管栄養(胃、小腸)になったことで、日常の活動に大きな制限がある。
単元名 「秋桜祭のポスターを描こう」
使用機器 タブレット、タブレットスタンド
使用ソフト・アプリ等 キラキラお絵描き
活用のポイント 気づき・発見、注目,　模倣、試行錯誤,　比較・分類、操作・分析
その他
更新日時 2023-08-07 07:56:04
障がい種 病弱
学部 高等部・専攻科
教科名 音楽
タイトル 「ICTを使ったアレンジ（編曲）活動」
ダウンロード  ict2022-63.pdf 120
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子どもの実態 ・どの生徒も音楽は好きであるが、自己表現が苦手な生徒が多い。　・身辺自立している生徒から支援が必要な生徒まで、実態差が幅広いく、楽譜を読むことは難しい。
単元名 「ソングメーカーを使って『きらきら星』をアレンジしよう」
使用機器 タブレット、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等 SongMaker
活用のポイント 気づき・発見、注目,　情報収集、理解,　模倣、試行錯誤,　比較・分類、操作・分析,　思考の可視化、言語化・発表
その他
更新日時 2023-08-07 07:50:48
障がい種 病弱
学部 中学部
教科名 社会
タイトル 「Jamboardを使った調べ学習」
ダウンロード  ict2022-56.pdf 81
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子どもの実態 ・自分の考えを相手に伝える経験が少なく、生活経験も乏しい生徒が多い。　・板書による体への負担に配慮が必要な生徒がいる。
単元名 「日本の諸地域　東北地方」
使用機器 タブレット、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等 Jamboard、Web検索
活用のポイント 気づき・発見、注目,　情報収集、理解,　比較・分類、操作・分析,　思考の可視化、言語化・発表,　学習の記録、セルフチェック,　意見交換、リモート接続
その他
更新日時 2023-08-07 07:39:00
障がい種 病弱
学部 高等部・専攻科
教科名 国語
タイトル 「ものがたりパズル」
ダウンロード  ict2022-65.pdf 158
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子どもの実態 ・文の意味を理解するのが難しいことがある。　・長文になると、文脈を読み取りながら読解することが難しいことがある。
単元名 「文章を読み取ろう」
使用機器 タブレット
使用ソフト・アプリ等 Jamboard
活用のポイント 情報収集、理解,　模倣、試行錯誤,　比較・分類、操作・分析
その他
更新日時 2023-08-07 07:53:11
障がい種 病弱
学部 高等部・専攻科
教科名 算数・数学
タイトル 「Jamboardによる文章題の理解」
ダウンロード  ict2022-61.pdf 126
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子どもの実態 ・文章題から状況を理解し、立式することが難しい。　・文章題から読み取れることを板書で図に示しても、視覚的な提示が多くなると、読み取りが難しくなる。
単元名 「場合の数と確率」
使用機器 タブレット
使用ソフト・アプリ等 Jamboard
活用のポイント 気づき・発見、注目,　情報収集、理解,　比較・分類、操作・分析,　思考の可視化、言語化・発表
その他
更新日時 2023-08-07 07:46:52