ＩＣＴ活用事例
ＩＣＴ活用事例
| 障がい種 | 肢体不自由 |
|---|---|
| 学部 | 高等部・専攻科 |
| 教科名 | （教科学習等の様々な機会で） |
| タイトル | 「スイッチ教材の使用」 |
| ダウンロード | ict2023-05.pdf 29 |
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| 子どもの実態 | ・休み時間や家庭で、タブレット端末を使って手紙を書く生徒、好きな動画を検索する生徒など、活用している生徒が多い。 ・タブレット端末の操作について、タッチ速度が速くなり反応しない場合がある。 |
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| 単元名 | （ICTを活用する場面で） |
| 使用機器 | タブレット、i+padタッチャー、スイッチ教材 |
| 使用ソフト・アプリ等 | Keynote |
| 活用のポイント | 模倣、試行錯誤, 思考の可視化、言語化・発表 |
| その他 |
| 更新日時 | 2024-08-08 08:11:34 |
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| 障がい種 | 肢体不自由 |
|---|---|
| 学部 | 小学部 |
| 教科名 | 国語 |
| タイトル | 「タブレット端末を使用した学習内容の振り返り」 |
| ダウンロード | ict2022-24.pdf 93 |
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| 子どもの実態 | ・難聴であり、日常的な会話は手話や指文字、五十音表で行うことができる。 ・平仮名を読み書きすることができるが、言葉やイメージを文字にすることに難しさを感じている。 |
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| 単元名 | 「くわしくはなそう」 |
| 使用機器 | タブレット |
| 使用ソフト・アプリ等 | カメラ機能、写真アプリ |
| 活用のポイント | ,情報収集、理解,模倣、試行錯誤,比較・分類、操作・分析,思考の可視化、言語化・発表,学習の記録、セルフチェック,学んだことの振り返り |
| その他 |
| 更新日時 | 2023-07-12 13:43:35 |
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| 障がい種 | 肢体不自由 |
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| 学部 | 中学部 |
| 教科名 | 体育・保健体育 |
| タイトル | 「自己評価のルーブリック化」 |
| ダウンロード | ict2022-28.pdf 64 |
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| 子どもの実態 | ・通常の教育課程で、学年相応の学習を行っている。 ・人前での発表に苦手意識があり、自分の考えを直接伝えることが難しい生徒がいる。 |
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| 単元名 | （各単元を通して実施） |
| 使用機器 | タブレット |
| 使用ソフト・アプリ等 | GoogleClassroom、スプレッドシート、フォーム、AppScript |
| 活用のポイント | ,模倣、試行錯誤,比較・分類、操作・分析,思考の可視化、言語化・発表,学習の記録、セルフチェック,学んだことの振り返り |
| その他 |
| 更新日時 | 2023-07-12 16:32:38 |
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| 障がい種 | 肢体不自由 |
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| 学部 | 中学部 |
| 教科名 | 道徳 |
| タイトル | 「学びの記録シート」 |
| ダウンロード | ict2022-32.pdf 106 |
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| 子どもの実態 | ・語彙が豊富な生徒だが、自分の考えや意見を表出することに慣れておらず、「わからない」と答えたり、表出するまでに時間がかかったりする。 |
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| 単元名 | （年間を通して） |
| 使用機器 | タブレット |
| 使用ソフト・アプリ等 | Googleスプレッドシート |
| 活用のポイント | 思考の可視化、言語化・発表,学習の記録、セルフチェック,学んだことの振り返り |
| その他 |
| 更新日時 | 2023-07-13 07:41:14 |
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| 障がい種 | 肢体不自由 |
|---|---|
| 学部 | 中学部 |
| 教科名 | 理科 |
| タイトル | 「実験結果のグラフ化」 |
| ダウンロード | ict2022-34.pdf 73 |
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| 子どもの実態 | ・通常学級で、学年相応の学習を行っている。 ・空間認知が苦手で、頭の中でイメージをもったり、グラフを読み取ったりすることが苦手な生徒もいる。 |
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| 単元名 | 「運動とエネルギー」 第３章エネルギーと仕事 |
| 使用機器 | タブレット |
| 使用ソフト・アプリ等 | GoogleClassroom、スプレッドシート |
| 活用のポイント | 気づき・発見、注目,情報収集、理解,模倣、試行錯誤,比較・分類、操作・分析,思考の可視化、言語化・発表,学習の記録、セルフチェック,意見交換、リモート接続,学んだことの振り返り |
| その他 |
| 更新日時 | 2023-07-13 07:44:15 |
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| 障がい種 | 肢体不自由 |
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| 学部 | 高等部・専攻科 |
| 教科名 | 国語 |
| タイトル | Scratchを使った効果音リスト |
| ダウンロード | ict2022-20.pdf 98 |
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| 子どもの実態 | ・スイッチを動かすと好きな音が流れることがわかる。 ・意思の疎通のための発話は難しい。 |
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| 単元名 | 絵本の内容を感じよう |
| 使用機器 | PC、マウス、外部スイッチ |
| 使用ソフト・アプリ等 | Scratch |
| 活用のポイント | 気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 模倣、試行錯誤 , 比較・分類、操作・分析 |
| その他 |
| 更新日時 | 2023-05-09 08:06:03 |
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