ＩＣＴ活用事例
ＩＣＴ活用事例
| 障がい種 | 知的障がい |
|---|---|
| 学部 | 高等部・専攻科 |
| 教科名 | 合わせた指導 |
| タイトル | 「タブレット端末を活用した作業製品販売活動」 |
| ダウンロード | ict2022-45.pdf 82 |
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| 画像 |
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| 子どもの実態 | ・人前で話したり、伝えたりすることに苦手意識があり、相手に聞こえる声の大きさで適切に話すことが難しい。 ・金種の理解や代金、お釣りの計算に課題がある。 ・代金やお釣りの計算、商品の梱包、お金や製品のやりとり、挨拶などの同時処理が難しい。 |
|---|---|
| 単元名 | 「作業製品を販売しよう。」 |
| 使用機器 | タブレット端末 |
| 使用ソフト・アプリ等 | レジスタディ |
| 活用のポイント | 模倣、試行錯誤, 比較・分類、操作・分析 |
| その他 |
| 更新日時 | 2023-08-07 07:21:11 |
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| 障がい種 | 肢体不自由 |
|---|---|
| 学部 | 高等部・専攻科 |
| 教科名 | 主権者教育 |
| タイトル | 「ipadを利用しての情報収集・活用について（主権者教育）」 |
| ダウンロード | ict2022-21.pdf 40 |
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| 画像 |
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| 子どもの実態 | ・タブレット端末を使用することに慣れてきており、調べ学習を行う様子が見られるが、必要な情報を収集して活用する体験が少ない。 ・選挙の情報を収集する方法がわからず、だれに投票してよいか決めることができない。 |
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| 単元名 | 衆議院議員模擬選挙 |
| 使用機器 | タブレット端末、ＴＶモニター |
| 使用ソフト・アプリ等 | Web検索 |
| 活用のポイント | 気づき・発見、注目,情報収集、理解,模倣、試行錯誤,思考の可視化、言語化・発表 |
| その他 |
| 更新日時 | 2023-07-12 10:45:20 |
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| 障がい種 | 聴覚 |
|---|---|
| 学部 | 高等部・専攻科 |
| 教科名 | 国語 |
| タイトル | 実物投影機やプレゼンテーションスライドを使った発表 |
| ダウンロード | ict2022-12.pdf 61 |
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| 画像 |
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| 子どもの実態 | ・準ずる教育課程で学んでおり、音声や手話を利用して伝え合うことができる。 |
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| 単元名 | 殺し文句は永遠に―恋する伊勢物語 |
| 使用機器 | 実物投影機、PC、ＴＶモニター |
| 使用ソフト・アプリ等 | |
| 活用のポイント | 情報収集、理解 , 比較・分類、操作・分析 , 思考の可視化、言語化・発表 |
| その他 |
| 更新日時 | 2023-05-09 07:48:54 |
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