教材・支援機器ポータル
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タイトル | 書字のバランスが困難な生徒へのアルファベットの学習支援 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級 |
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教科等 | 英語 |
資料 | 書字のバランスが困難な生徒へのアルファベットの学習支援.pdf 388 |
検索キーワード | 個別学習 知的障がい |
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タイトル | 衛生面での基本的生活習慣に困難さがある生徒へ自分自身で気づき、その定着を図る支援 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級 |
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教科等 | 日常生活の指導 |
資料 | 衛生面に困難さがある生徒への支援.pdf 291 |
検索キーワード | 個別学習 知的障がい |
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タイトル | 特性に応じた部活動指導 |
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障がい種等 | 支援が必要な幼児児童生徒 |
学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級(情緒) |
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教科等 | 部活動 |
資料 | 特性に応じた部活動指導.pdf 222 |
検索キーワード |
個別学習 中学校 |
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タイトル | 学習課題への興味・関心や対話的な学びを促す指導の工夫 「フォトランゲージの手法を用いた学習」 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 生活単元学習 |
資料 | 132中特「フォトランゲージの手法を用いた学習」.pdf 151 |
検索キーワード |
集団学習 中学校 |
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タイトル | 学習効果を高めるICTを活用した指導 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 集団活動の場面 |
資料 | 学習効果を高めるICTを活用した指導.pdf 246 |
検索キーワード |
ICT 集団学習 中学校 |
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タイトル | 定規で正確に測ることができるための指導 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 数学 |
資料 | 定規正確に測ることができるための指導.pdf 1076 |
検索キーワード |
小集団学習 中学校 |
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タイトル | 交流及び共同学習に参加する際の配慮・忘れ物を防ぐ支援 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | その他 |
資料 | 83 交流学習に参加する際の配慮・忘れ物を防ぐ支援.pdf 260 |
検索キーワード |
小集団学習 中学校 |
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タイトル | 役割を自覚し自主的に行動するための掲示物の工夫 |
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障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級(自閉症・情緒) |
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教科等 | 集団活動の場面 |
資料 | 79 役割を自覚し自主的に行動するための掲示物の工夫.pdf 1472 |
検索キーワード |
小集団学習 中学校 |
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タイトル | 成長を自覚し、自己肯定感を高める掲示物の工夫 |
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障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級(自閉症・情緒) |
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教科等 | その他 |
資料 | 80 成長を自覚し、自己肯定感を高める掲示物の工夫.pdf 585 |
検索キーワード |
個別学習 中学校 |
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タイトル | 英文の構成を理解し表現できるようにするための指導 |
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障がい種等 | 難聴 |
学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級(難聴) |
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教科等 | 英語 |
資料 | 英文の構成を理解し表現できるようにするための指導.pdf 253 |
検索キーワード |
ICT 集団学習 中学校 |
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タイトル | 計算が苦手、ノートに整理するのが苦手な生徒への数学の学習支援 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 中学校 通常の学級 |
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教科等 | 数学 |
資料 | 計算が苦手、ノートに整理するのが苦手な生徒への数学の学習支援.pdf 345 |
検索キーワード | 個別学習 |
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タイトル | 在籍学級の「職場体験活動」参加への通級指導教室との連携した取組 |
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障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
学校・学級種等 | 中学校 通級指導教室 |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 在籍学級の参加への通級指導教室と連携した取り組み.pdf 354 |
検索キーワード | ICT 自閉症スペクトラム 通級 |
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タイトル | 漢字を書くことが苦手な生徒への理解を促すための教材 |
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障がい種等 | 学習障がい |
学校・学級種等 | 中学校 通級指導教室 |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 漢字を書くことが苦手な生徒へ理解を促すための教材.pdf 484 |
検索キーワード | LD 学習障がい 個別学習 |
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タイトル | 計画的に学習することができるようにするための支援 |
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障がい種等 | 注意欠陥・多動性障がい |
学校・学級種等 | 中学校 通級指導教室 |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 計画的に学習することができるようにするための支援.pdf 326 |
検索キーワード |
小集団学習 中学校 |
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タイトル | 文字を丁寧に書くことが苦手な生徒への学習支援 |
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障がい種等 | 注意欠陥・多動性障がい |
学校・学級種等 | 中学校 通級指導教室 |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 文字を丁寧に書くことが苦手な生徒への学習支援.pdf 878 |
検索キーワード |
個別学習 中学校 |
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タイトル | ネーミングの工夫で子どもの意欲を引き出す指導 |
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障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(情緒) |
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教科等 | 集団活動の場面 |
資料 | ネーミングの工夫で子どもの意欲を引き出す指導.pdf 667 |
検索キーワード |
中学年 小集団学習 |
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タイトル | 教室内の小さな段差に気づき、転倒を未然に防ぐ教室環境の工夫 |
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障がい種等 | 病弱 |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(病弱・身体虚弱) |
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教科等 | その他 |
資料 | 『ここ段差です!』テープ.pdf 154 |
検索キーワード |
中学年 小集団学習 |
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タイトル | 数の合成・分解でつまづく子どもへの支援 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 算数 |
資料 | 数の合成・分解でつまずく子どもへの支援.pdf 1444 |
検索キーワード | 個別学習 |
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タイトル | 時刻と時間の学習が混同してしまう児童への支援 読み飛ばしによる間違いをしてしまう児童への支援 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 時刻、時間の学習が混同してしまう 読み飛ばしによる間違いへの支援.pdf 319 |
検索キーワード | 個別学習 中学年 |
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タイトル | 筆圧が弱く、書くことが困難な児童への支援 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 筆圧が弱く、書くことが困難な児童への支援.pdf 1010 |
検索キーワード | ICT 個別学習 |
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タイトル | 不器用さ、目盛りを読み間違う困難さがある児童への"定規の使い方”への支援 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 不器用さ、目盛りを読み間違う困難さが児童への「定規の使い方」への支援.pdf 1507 |
検索キーワード | 小集団学習 高学年 |
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タイトル | 筆記に困難さがある児童への漢字の理解と習得のための学習支援 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 国語 |
資料 | 筆記に困難さがある児童への漢字の理解と習得のための学習支援.pdf 600 |
検索キーワード | 個別学習 中学年 |
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タイトル | 多様な動きを引き出すサーキット運動 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 体育 |
資料 | 多様な動きを引き出すサーキット運動.pdf 10931 |
検索キーワード |
集団学習 小学部 |
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タイトル | あるなしクイズ |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 国語 |
資料 | みんなで学習すると楽しいね『あるなしクイズ』.pdf 593 |
検索キーワード |
集団学習 中学年 高学年 |
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タイトル | 授業の流れの構造化と、児童との共有方法 |
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障がい種等 | その他 |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 道徳 |
資料 | タイムタイマーの工夫.pdf 219 |
検索キーワード | 小集団学習 |
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タイトル | デジタル教科書と具体物を活用した図形の指導 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 算数 |
資料 | デジタル教科書と具体物を活用した図形の指導.pdf 393 |
検索キーワード |
ICT 個別学習 高学年 |
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タイトル | 「じをかこう」から「あひるのあくび」までの10単元(東京書籍) |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 国語 |
資料 | 平仮名カード・連絡カード.pdf 253 |
検索キーワード |
低学年 小集団学習 |
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タイトル | ひらがな |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 国語 |
資料 | 教育アプリ『たのしいひらがな』「デイジー教科書」.pdf 329 |
検索キーワード |
ICT 個別学習 低学年 |
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タイトル | 注意力に困難さがある児童のための指導 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 注意力に困難さがある児童のための指導.pdf 310 |
検索キーワード |
低学年 中学年 高学年 小集団学習 |
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タイトル | 気持ちのコントロールができるようにするための指導 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 気持ちのコントロールができるようにするための指導.pdf 341 |
検索キーワード |
個別学習 中学年 |
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タイトル | 「時刻」と「時間」の概念の理解が困難な児童への指導 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 算数 |
資料 | 「時刻」と「時間」の概念の理解が困難な児童への指導.pdf 900 |
検索キーワード |
集団学習 高学年 小集団学習 |
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タイトル | みんなで課題に取り組むことで人とかかわり方を学ぶことができる題材の工夫 |
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障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(自閉症・情緒) |
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教科等 | 集団活動の場面 |
資料 | 78 みんなで課題に取り組むことで、人とのかかわり方を学ぶことができる題材の工夫.pdf 273 |
検索キーワード | 小集団学習 |
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タイトル | 指示の理解に困難のある児童が手順を理解し、自分で取り組むことができる教材の工夫 |
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障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(自閉症・情緒) |
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教科等 | 集団活動の場面 |
資料 | 77 指示の理解に困難のある児童の不安を取り除く教材の工夫.pdf 224 |
検索キーワード | 小集団学習 |
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タイトル | 予定を自ら確認し、1日の生活に見通しを持てるようにするための教材の工夫 |
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障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(自閉症・情緒) |
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教科等 | その他 |
資料 | 『今日の予定は何ですか?』ボード.pdf 287 |
検索キーワード |
集団学習 中学年 |
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タイトル | 対人関係に課題のある子どもに対する指導・支援 |
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障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(自閉症・情緒) |
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教科等 | 集団活動の場面 |
資料 | 76 対人関係に課題がある児童に対する指導・支援の工夫.pdf 270 |
検索キーワード | 集団学習 |
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タイトル | 音環境を整備し、良質な音声を確実に届けるための工夫 |
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障がい種等 | 聴覚障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(難聴) |
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教科等 | 集団活動の場面 |
資料 | 81 音環境を整備し、良質な音を確実に届けるための工夫.pdf 200 |
検索キーワード | 集団学習 |
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タイトル | 難聴の児童への分数×分数の学習支援 |
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障がい種等 | 難聴 |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(難聴) |
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教科等 | 算数 |
資料 | 難聴の児童への分数×分数の学習支援.pdf 327 |
検索キーワード | ICT 高学年 |
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タイトル | 聞き誤りや聞き逃しを補う、視覚情報提供の工夫 |
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障がい種等 | 聴覚障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(難聴) |
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教科等 | 集団活動の場面 |
資料 | 82 聞き誤りや聞き逃しを補う、視覚情報提供の工夫.pdf 219 |
検索キーワード |
ICT 小集団学習 |
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タイトル | 学習でつまずく児童に対して、学級でできる配慮 |
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障がい種等 | 支援が必要な児童生徒 |
学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 学習でつまづく児童に対して学級でできる配慮.pdf 206 |
検索キーワード | 低学年 |
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タイトル | 理科におけるユニバーサルデザインの視点を取り入れた指導の工夫 「ヒントコーナー」 |
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障がい種等 | その他 |
学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
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教科等 | 理科 |
資料 | 131 小特「ヒントコーナー」.pdf 101 |
検索キーワード |
集団学習 小学校 |
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タイトル | 肢体不自由のある児童への学習に参加するための支援 |
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障がい種等 | 肢体不自由 |
学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 肢体不自由のある児童への学習に参加するための支援.pdf 330 |
検索キーワード | ICT 集団学習 |
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タイトル | 友達とのかかわり方を学級全体で学ぶ指導支援 |
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障がい種等 | 支援が必要な幼児児童生徒 |
学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
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教科等 | 集団活動の場面 |
資料 | 感情のコントロールが難しい児童が在籍する学級で友達とのかかわり方を学級全体で学ぶ指導支援.pdf 370 |
検索キーワード |
集団学習 中学年 |
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タイトル | 自己決定の機会を設けるとともに、やり遂げた満足感を味わうことができる工夫 |
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障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
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教科等 | その他 |
資料 | 75 自己決定の機会を設けるとともに、やり遂げた達成感を味わわせる工夫.pdf 229 |
検索キーワード |
集団学習 中学年 |
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タイトル | 実物投影機を活用した書写指導 |
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障がい種等 | 支援が必要な幼児児童生徒 |
学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
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教科等 | 国語 |
資料 | 実物投影機を活用した書写指導.pdf 338 |
検索キーワード |
ICT 集団学習 中学年 |
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タイトル | 分数をもっとくわしく調べよう |
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障がい種等 | 肢体不自由 |
学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
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教科等 | 算数 |
資料 | 分数をもっとくわしく調べよう.pdf 251 |
検索キーワード | ICT 高学年 集団学習 |
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タイトル | 音楽が苦手な児童に、意欲的な参加ができるための支援 |
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障がい種等 | 注意欠陥・多動性障害 |
学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
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教科等 | 音楽 |
資料 | 音楽が苦手な児童に、意欲的に参加できるための支援.pdf 383 |
検索キーワード | 集団学習 中学年 |
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タイトル | 音韻意識を育てるための指導 |
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障がい種等 | ことばの発達の遅れ |
学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 音韻意識を育てるための指導.pdf 610 |
検索キーワード |
個別学習 低学年 |
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タイトル | 発音の課題に主体的に取り組み、生活に生かす指導の工夫 「拗音の構音点に気を付けながら発音するための教材」 |
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障がい種等 | 言語障がい |
学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
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教科等 | その他 |
資料 | 130 通級「拗音の構音点に気を付けながら発音するための教材」.pdf 151 |
検索キーワード |
個別学習 小学校 |
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タイトル | 「計算の力をアップさせよう」 |
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障がい種等 | 学習障がい |
学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 計算らくらくミニ黒板.pdf 284 |
検索キーワード |
中学年 小集団学習 |
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