教材・支援機器ポータル
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| タイトル | 予定を自ら確認し、１日の生活に見通しを持てるようにするための教材の工夫 |
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| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（自閉症・情緒） |
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| 教科等 | その他 |
| 資料 | 『今日の予定は何ですか？』ボード.pdf 287 |
| 検索キーワード |
集団学習 中学年 |
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| タイトル | 対人関係に課題のある子どもに対する指導・支援 |
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| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（自閉症・情緒） |
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| 教科等 | 集団活動の場面 |
| 資料 | 76 対人関係に課題がある児童に対する指導・支援の工夫.pdf 270 |
| 検索キーワード | 集団学習 |
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| タイトル | 音環境を整備し、良質な音声を確実に届けるための工夫 |
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| 障がい種等 | 聴覚障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（難聴） |
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| 教科等 | 集団活動の場面 |
| 資料 | 81 音環境を整備し、良質な音を確実に届けるための工夫.pdf 200 |
| 検索キーワード | 集団学習 |
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| タイトル | 実物投影機を活用した書写指導 |
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| 障がい種等 | 支援が必要な幼児児童生徒 |
| 学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
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| 教科等 | 国語 |
| 資料 | 実物投影機を活用した書写指導.pdf 338 |
| 検索キーワード |
ＩＣＴ 集団学習 中学年 |
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| タイトル | 自己決定の機会を設けるとともに、やり遂げた満足感を味わうことができる工夫 |
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| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
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| 教科等 | その他 |
| 資料 | 75 自己決定の機会を設けるとともに、やり遂げた達成感を味わわせる工夫.pdf 229 |
| 検索キーワード |
集団学習 中学年 |
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| タイトル | 理科におけるユニバーサルデザインの視点を取り入れた指導の工夫 「ヒントコーナー」 |
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| 障がい種等 | その他 |
| 学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
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| 教科等 | 理科 |
| 資料 | 131 小特「ヒントコーナー」.pdf 101 |
| 検索キーワード |
集団学習 小学校 |
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| タイトル | 友達とのかかわり方を学級全体で学ぶ指導支援 |
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| 障がい種等 | 支援が必要な幼児児童生徒 |
| 学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
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| 教科等 | 集団活動の場面 |
| 資料 | 感情のコントロールが難しい児童が在籍する学級で友達とのかかわり方を学級全体で学ぶ指導支援.pdf 370 |
| 検索キーワード |
集団学習 中学年 |
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| タイトル | ビジョントレーニングを用いた集中力を高める指導 |
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| 障がい種等 | 注意欠陥・多動性障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
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| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | ビジョントレーニングを用いた集中力を高める指導.pdf 6187 |
| 検索キーワード |
個別学習 集団学習 低学年 中学年 高学年 小集団学習 |
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| タイトル | 幼児が自分で考え行動できる環境づくり |
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| 障がい種等 | 支援が必要な幼児児童生徒 |
| 学校・学級種等 | 幼稚園 |
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| 教科等 | その他 |
| 資料 | 幼児が自分で考え行動できる環境づくり.pdf 167 |
| 検索キーワード | 集団学習 |
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