ＩＣＴ活用事例

ＩＣＴ活用事例

障がい種 聴覚
学部 中学部
教科名 理科
タイトル 大型モニターを使用した学習課題の提示
ダウンロード  ict2021-05.pdf 48
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子どもの実態 ・補聴器を装用しているが音声は聞き取りにくく、主たるコミュニケーション手段は手話である。　　・視覚的に理解した事象を、結果として文章等にまとめることが苦手であり、支援を要する。
単元名 運動とエネルギー 物体の運動
使用機器 タブレット
使用ソフト・アプリ等 Teams、Powerpoint
活用のポイント 気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 比較・分類、操作・分析 , 思考の可視化、言語化・発表 , 学習の記録、セルフチェック
その他
更新日時 2023-05-01 17:18:57
障がい種 肢体不自由
学部 中学部
教科名 自立活動
タイトル 「先生とメールがしたい」という願いをかなえるために
ダウンロード  ict2022-27.pdf 53
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子どもの実態 ・教師が話す内容をほぼ理解できる。自分の思いを身体の動きや視線、発声で伝える。また、視線入力装置（PC）を使用し、単語を並べて、思いを伝えることもできる。　・言葉での発信が難しいため、現在の伝達手段のみでは思いを伝えきれず、泣いてしまうことがある。
単元名 「先生とメールをしよう」
使用機器 タブレット、PC、視線入力装置
使用ソフト・アプリ等 GoogleClassroom、スライド
活用のポイント ,模倣、試行錯誤,比較・分類、操作・分析,思考の可視化、言語化・発表,学習の記録、セルフチェック,意見交換、リモート接続
その他
更新日時 2023-07-12 16:30:39
障がい種 病弱
学部 中学部
教科名 特別活動
タイトル 「リモート通信での野外活動への参加」
ダウンロード  ict2022-60.pdf 61
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子どもの実態 ・健康状態は良好であるが、ペースメーカーを使用しているため、活動量が多い場面では疲労感を残さないように活動を制限する場合がある。
単元名 「宿泊学習」（オリエンテーリング）
使用機器 タブレット、モバイルルータ
使用ソフト・アプリ等 GoogleMeet
活用のポイント 情報収集、理解,　思考の可視化、言語化・発表,　意見交換、リモート接続
その他
更新日時 2023-08-07 07:45:19
障がい種 知的障がい
学部 中学部
教科名 合わせた指導
タイトル 「編集動画を利用した校外学習の安全指導・事前学習」
ダウンロード  ict2023-01.pdf 8
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子どもの実態 ・平仮名や片仮名、簡単な漢字などの読み書きができ、言葉でのやり取りができる生徒や、言葉を発することは難しいが、言葉での指示を聞いて行動することができる生徒たちの学級。
単元名 「郵便局と駅に行こう」
使用機器 タブレット、三脚、ジンバル
使用ソフト・アプリ等 Luma Fusion、Cup Cut
活用のポイント 気づき・発見、注目,　情報収集、理解,　思考の可視化、言語化・発表
その他
更新日時 2024-08-08 07:56:33
障がい種 肢体不自由
学部 中学部
教科名 理科
タイトル 「書画カメラを利用した実習」
ダウンロード  ict2022-33.pdf 61
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子どもの実態 ・通常学級で、学年相応の学習を行っている。　・空間認知が苦手で、頭の中でイメージをもつことが難しい生徒もいる。
単元名 「地球と宇宙」月と金星の見え方
使用機器 タブレット、実物投影機、地球・月のモデル
使用ソフト・アプリ等
活用のポイント 気づき・発見、注目,情報収集、理解,模倣、試行錯誤,比較・分類、操作・分析,思考の可視化、言語化・発表,学習の記録、セルフチェック
その他
更新日時 2023-07-13 07:42:50