教材・支援機器ポータル
教材・支援機器ポータル
| タイトル | 自分の持ち物の整理整頓をしよう |
|---|---|
| 障がい種等 | 自閉症 |
| 学校・学級種等 | 幼稚園 |
|---|---|
| 教科等 | その他 |
| 資料 | 自分の持ち物を整理整頓しよう.pdf 283 |
| 検索キーワード |
環境 幼稚園 こども園 保育所 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 人の気持ちがあたたかくなる言葉、人が傷つく言葉 |
|---|---|
| 障がい種等 | 支援が必要な児童生徒 |
| 学校・学級種等 | 幼稚園 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 言葉遣いに気をつけて話そう.pdf 241 |
| 検索キーワード | 言葉遣いに気をつけて話す |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 計算が苦手、ノートに整理するのが苦手な生徒への数学の学習支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 中学校 通常の学級 |
|---|---|
| 教科等 | 数学 |
| 資料 | 計算が苦手、ノートに整理するのが苦手な生徒への数学の学習支援.pdf 339 |
| 検索キーワード | 個別学習 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 衛生面での基本的生活習慣に困難さがある生徒へ自分自身で気づき、その定着を図る支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級 |
|---|---|
| 教科等 | 日常生活の指導 |
| 資料 | 衛生面に困難さがある生徒への支援.pdf 282 |
| 検索キーワード | 個別学習 知的障がい |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 書字のバランスが困難な生徒へのアルファベットの学習支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級 |
|---|---|
| 教科等 | 英語 |
| 資料 | 書字のバランスが困難な生徒へのアルファベットの学習支援.pdf 383 |
| 検索キーワード | 個別学習 知的障がい |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 漢字を書くことが苦手な生徒への理解を促すための教材 |
|---|---|
| 障がい種等 | 学習障がい |
| 学校・学級種等 | 中学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 漢字を書くことが苦手な生徒へ理解を促すための教材.pdf 433 |
| 検索キーワード | ＬＤ 学習障がい 個別学習 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 在籍学級の「職場体験活動」参加への通級指導教室との連携した取組 |
|---|---|
| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 中学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 在籍学級の参加への通級指導教室と連携した取り組み.pdf 351 |
| 検索キーワード | ＩＣＴ 自閉症スペクトラム 通級 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 活動を通して |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 活動を通してコミュニケーションを豊かにする学習支援.pdf 788 |
| 検索キーワード | 小学部 個別学習 知的障がい |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 生活の見通しをもたせる日常生活の指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 日常生活の指導 |
| 資料 | 生活の見通しをもたせる日常生活の指導.pdf 355 |
| 検索キーワード | 小集団学習 小学部 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 肢体不自由のある生徒に対する、自分の思いを伝える支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 肢体不自由 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（肢体不自由） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 肢体不自由のある生徒に対する自分の思いを伝える支援.pdf 300 |
| 検索キーワード | ＩＣＴ 中学部 言葉の学習 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | ボディイメージを育てる英語指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 英語 |
| 資料 | ボディイメージを育てる英語指導.pdf 227 |
| 検索キーワード | 高等部 選択 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 数の合成・分解でつまづく子どもへの支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 算数 |
| 資料 | 数の合成・分解でつまずく子どもへの支援.pdf 1418 |
| 検索キーワード | 個別学習 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 舌の真ん中の力をぬいて言おう |
|---|---|
| 障がい種等 | 構音障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 言語発達の支援「舌の真ん中の力を抜いて言おう」.pdf 537 |
| 検索キーワード | 構音障がい |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 注意を向けるのが苦手、失敗や順番にこだわりすぎてしまう児童への指導と教材活用 |
|---|---|
| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 注意を向けるのが苦手、失敗や順番にこだわりすぎてしまう児童への指導と教材活用.pdf 486 |
| 検索キーワード | 個別学習 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 計画を立てること、時間管理が苦手な児童への支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 注意欠陥・多動性障害 |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 計画をたてること、時間管理が苦手児童への支援.pdf 192 |
| 検索キーワード | 個別学習 高学年 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 場面に応じた言動や感情のコントロールを身につけるための指導教材 |
|---|---|
| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 場面に応じた言動や感情のコントロールを身につけるための指導教材.pdf 461 |
| 検索キーワード | 個別指導 低学年 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 時刻と時間の学習が混同してしまう児童への支援 読み飛ばしによる間違いをしてしまう児童への支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 時刻、時間の学習が混同してしまう 読み飛ばしによる間違いへの支援.pdf 316 |
| 検索キーワード | 個別学習 中学年 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 肢体不自由のある児童への学習に参加するための支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 肢体不自由 |
| 学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 肢体不自由のある児童への学習に参加するための支援.pdf 323 |
| 検索キーワード | ＩＣＴ 集団学習 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 難聴のある児童への音に関する指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 難聴 |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 難聴のある児童への音に関する指導.pdf 183 |
| 検索キーワード | 個別学習 高学年 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | こんなときどうする？ |
|---|---|
| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | こんなときどうする？.pdf 376 |
| 検索キーワード | 小集団学習 高学年 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 筆圧が弱く、書くことが困難な児童への支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 筆圧が弱く、書くことが困難な児童への支援.pdf 979 |
| 検索キーワード | ＩＣＴ 個別学習 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 繰り下がりのある２桁の筆算の計算の仕方が分かりやすくなる教材 |
|---|---|
| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 算数 |
| 資料 | 繰り下がりのある２桁の筆算の計算の仕方が分かりやすくなる教材.pdf 530 |
| 検索キーワード | 個別学習 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 学習でつまずく児童に対して、学級でできる配慮 |
|---|---|
| 障がい種等 | 支援が必要な児童生徒 |
| 学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 学習でつまづく児童に対して学級でできる配慮.pdf 203 |
| 検索キーワード | 低学年 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 分数をもっとくわしく調べよう |
|---|---|
| 障がい種等 | 肢体不自由 |
| 学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
|---|---|
| 教科等 | 算数 |
| 資料 | 分数をもっとくわしく調べよう.pdf 248 |
| 検索キーワード | ＩＣＴ 高学年 集団学習 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 難聴の児童への分数×分数の学習支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 難聴 |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（難聴） |
|---|---|
| 教科等 | 算数 |
| 資料 | 難聴の児童への分数×分数の学習支援.pdf 323 |
| 検索キーワード | ＩＣＴ 高学年 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 不器用さ、目盛りを読み間違う困難さがある児童への"定規の使い方”への支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 不器用さ、目盛りを読み間違う困難さが児童への「定規の使い方」への支援.pdf 1428 |
| 検索キーワード | 小集団学習 高学年 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 音楽が苦手な児童に、意欲的な参加ができるための支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 注意欠陥・多動性障害 |
| 学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
|---|---|
| 教科等 | 音楽 |
| 資料 | 音楽が苦手な児童に、意欲的に参加できるための支援.pdf 379 |
| 検索キーワード | 集団学習 中学年 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 筆記に困難さがある児童への漢字の理解と習得のための学習支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 国語 |
| 資料 | 筆記に困難さがある児童への漢字の理解と習得のための学習支援.pdf 594 |
| 検索キーワード | 個別学習 中学年 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 九九に困難さがある児童のための指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 九九に困難さがある児童のための指導.pdf 858 |
| 検索キーワード |
個別学習 低学年 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 指を使わずに計算できるようにするための指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 支援が必要な児童生徒 |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 指を使わないで計算するための指導.pdf 352 |
| 検索キーワード |
個別学習 中学年 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | ボタンのかけ外しに困難のある児童への指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | ボタンのかけ外しに困難のある児童への指導.pdf 1701 |
| 検索キーワード |
個別学習 小学部 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | コミュニケーションや身体の動きを引き出す生活単元学習の指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 肢体不自由 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（肢体不自由） |
|---|---|
| 教科等 | 生活単元学習 |
| 資料 | コミュニケーションや身体の動きを引き出す生活単元学習の指導.pdf 603 |
| 検索キーワード |
集団学習 小学部 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 多様な動きを引き出すサーキット運動 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 体育 |
| 資料 | 多様な動きを引き出すサーキット運動.pdf 10692 |
| 検索キーワード |
集団学習 小学部 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 目と手の協応動作や身体のバランス力を高める自立活動 |
|---|---|
| 障がい種等 | 病弱 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（病弱） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 目と手の協応動作や身体のバランス力を高める自立活動.pdf 3857 |
| 検索キーワード |
個別学習 小学部 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | かけ算の筆算（３桁×２～３桁）が苦手な児童への学習支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 学習障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | かけ算の筆算が苦手な児童への指導.pdf 3914 |
| 検索キーワード |
個別学習 中学年 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | ビジョントレーニングを用いた集中力を高める指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 注意欠陥・多動性障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | ビジョントレーニングを用いた集中力を高める指導.pdf 6037 |
| 検索キーワード |
個別学習 集団学習 低学年 中学年 高学年 小集団学習 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | わり算の筆算（わる数が一桁）が苦手な児童への学習支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 学習障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | わり算の筆算が苦手な児童への支援.pdf 874 |
| 検索キーワード |
中学年 小集団学習 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 計画的に学習することができるようにするための支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 注意欠陥・多動性障がい |
| 学校・学級種等 | 中学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 計画的に学習することができるようにするための支援.pdf 319 |
| 検索キーワード |
小集団学習 中学校 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 文字を丁寧に書くことが苦手な生徒への学習支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 注意欠陥・多動性障がい |
| 学校・学級種等 | 中学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 文字を丁寧に書くことが苦手な生徒への学習支援.pdf 863 |
| 検索キーワード |
個別学習 中学校 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 自分の考えを表現する言葉が分かる支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 支援が必要な幼児児童生徒 |
| 学校・学級種等 | 幼稚園 年長 |
|---|---|
| 教科等 | 発表場面 |
| 資料 | 自分の考えを表現する言葉が分かる支援.pdf 237 |
| 検索キーワード | 集団学習 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 自分で考えて、片付ける、整列するなどの行動ができる環境設定 |
|---|---|
| 障がい種等 | 支援が必要な幼児児童生徒 |
| 学校・学級種等 | 幼稚園 年長 |
|---|---|
| 教科等 | 集団活動の場面 |
| 資料 | 自分で考えて、片付ける、整列するなどの行動ができる環境設定.pdf 284 |
| 検索キーワード | 集団学習 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 気持ちのコントロールができるようにするための指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 気持ちのコントロールができるようにするための指導.pdf 334 |
| 検索キーワード |
個別学習 中学年 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 注意力に困難さがある児童のための指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 注意力に困難さがある児童のための指導.pdf 303 |
| 検索キーワード |
低学年 中学年 高学年 小集団学習 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 好きなことを活かして学習効果を高めるための指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 生活単元学習 |
| 資料 | 好きなことを活かして学習効果を高めるための指導.pdf 378 |
| 検索キーワード |
個別学習 高等部 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 定規で正確に測ることができるための指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 数学 |
| 資料 | 定規正確に測ることができるための指導.pdf 1049 |
| 検索キーワード |
小集団学習 中学校 |
|---|
| 画像 |
|
|---|
| タイトル | 学習効果を高めるICTを活用した指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 集団活動の場面 |
| 資料 | 学習効果を高めるICTを活用した指導.pdf 240 |
| 検索キーワード |
ＩＣＴ 集団学習 中学校 |
|---|
| 画像 |
|
|---|