教材・支援機器ポータル
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| タイトル | 必要な情報を自分で整理するためのICT活用 「アプリ『Good Notes』を活用したノート作成」 |
|---|---|
| 障がい種等 | 視覚障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（視覚） |
|---|---|
| 教科等 | 高等部理療科 |
| 資料 | 123 特ICT「アプリ『Good Notes』を活用したノート作成」.pdf 111 |
| 検索キーワード |
ＩＣＴ 高等部 |
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| タイトル | 多様な楽器の音色と演奏の仕方を理解し、楽器表現に親しむための工夫 「読みやすい譜、弾く糸が分かりやすい箏」 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 音楽 |
| 資料 | 133 特高「読みやすい譜、弾く糸が分かりやすい箏」.pdf 105 |
| 検索キーワード |
集団学習 高等部 |
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| タイトル | 「観て聴いて歌って踊る福島～いわきの伝統芸能 じゃんがら念仏踊り～」 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 音楽 |
| 資料 | ICTを活用したじゃんがら念仏踊りのステップ練習.pdf 145 |
| 検索キーワード |
ＩＣＴ 集団学習 中学部 |
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| タイトル | 片手麻痺のある児童への鍵盤ハーモニカの指導支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 肢体不自由 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（肢体不自由） |
|---|---|
| 教科等 | 音楽 |
| 資料 | 片手麻痺のある児童への鍵盤ハーモニカの指導支援.pdf 1308 |
| 検索キーワード |
集団学習 高学年 |
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| タイトル | 楽譜を見ながら、楽器演奏ができるようにするための指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 音楽 |
| 資料 | 楽譜をみて、楽器演奏ができるようにするための指導.pdf 2450 |
| 検索キーワード |
集団学習 中学部 |
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| タイトル | 音楽が苦手な児童に、意欲的な参加ができるための支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 注意欠陥・多動性障害 |
| 学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
|---|---|
| 教科等 | 音楽 |
| 資料 | 音楽が苦手な児童に、意欲的に参加できるための支援.pdf 374 |
| 検索キーワード | 集団学習 中学年 |
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| タイトル | ネーミングの工夫で子どもの意欲を引き出す指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（情緒） |
|---|---|
| 教科等 | 集団活動の場面 |
| 資料 | ネーミングの工夫で子どもの意欲を引き出す指導.pdf 655 |
| 検索キーワード |
中学年 小集団学習 |
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| タイトル | 友達とのかかわり方を学級全体で学ぶ指導支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 支援が必要な幼児児童生徒 |
| 学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
|---|---|
| 教科等 | 集団活動の場面 |
| 資料 | 感情のコントロールが難しい児童が在籍する学級で友達とのかかわり方を学級全体で学ぶ指導支援.pdf 365 |
| 検索キーワード |
集団学習 中学年 |
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| タイトル | 学習効果を高めるICTを活用した指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 集団活動の場面 |
| 資料 | 学習効果を高めるICTを活用した指導.pdf 236 |
| 検索キーワード |
ＩＣＴ 集団学習 中学校 |
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| タイトル | 対人関係に課題のある子どもに対する指導・支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（自閉症・情緒） |
|---|---|
| 教科等 | 集団活動の場面 |
| 資料 | 76 対人関係に課題がある児童に対する指導・支援の工夫.pdf 262 |
| 検索キーワード | 集団学習 |
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| タイトル | 自分で考えて、片付ける、整列するなどの行動ができる環境設定 |
|---|---|
| 障がい種等 | 支援が必要な幼児児童生徒 |
| 学校・学級種等 | 幼稚園 年長 |
|---|---|
| 教科等 | 集団活動の場面 |
| 資料 | 自分で考えて、片付ける、整列するなどの行動ができる環境設定.pdf 279 |
| 検索キーワード | 集団学習 |
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| タイトル | 音環境を整備し、良質な音声を確実に届けるための工夫 |
|---|---|
| 障がい種等 | 聴覚障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（難聴） |
|---|---|
| 教科等 | 集団活動の場面 |
| 資料 | 81 音環境を整備し、良質な音を確実に届けるための工夫.pdf 185 |
| 検索キーワード | 集団学習 |
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| タイトル | 聞き誤りや聞き逃しを補う、視覚情報提供の工夫 |
|---|---|
| 障がい種等 | 聴覚障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（難聴） |
|---|---|
| 教科等 | 集団活動の場面 |
| 資料 | 82 聞き誤りや聞き逃しを補う、視覚情報提供の工夫.pdf 211 |
| 検索キーワード |
ＩＣＴ 小集団学習 |
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| タイトル | 役割を自覚し自主的に行動するための掲示物の工夫 |
|---|---|
| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級（自閉症・情緒） |
|---|---|
| 教科等 | 集団活動の場面 |
| 資料 | 79 役割を自覚し自主的に行動するための掲示物の工夫.pdf 1395 |
| 検索キーワード |
小集団学習 中学校 |
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| タイトル | みんなで課題に取り組むことで人とかかわり方を学ぶことができる題材の工夫 |
|---|---|
| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（自閉症・情緒） |
|---|---|
| 教科等 | 集団活動の場面 |
| 資料 | 78 みんなで課題に取り組むことで、人とのかかわり方を学ぶことができる題材の工夫.pdf 258 |
| 検索キーワード | 小集団学習 |
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| タイトル | 指示の理解に困難のある児童が手順を理解し、自分で取り組むことができる教材の工夫 |
|---|---|
| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（自閉症・情緒） |
|---|---|
| 教科等 | 集団活動の場面 |
| 資料 | 77 指示の理解に困難のある児童の不安を取り除く教材の工夫.pdf 217 |
| 検索キーワード | 小集団学習 |
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| タイトル | 特性に応じた部活動指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 支援が必要な幼児児童生徒 |
| 学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級（情緒） |
|---|---|
| 教科等 | 部活動 |
| 資料 | 特性に応じた部活動指導.pdf 215 |
| 検索キーワード |
個別学習 中学校 |
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| タイトル | 授業の流れの構造化と、児童との共有方法 |
|---|---|
| 障がい種等 | その他 |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 道徳 |
| 資料 | タイムタイマーの工夫.pdf 208 |
| 検索キーワード | 小集団学習 |
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| タイトル | 英文の構成を理解し表現できるようにするための指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 難聴 |
| 学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級（難聴） |
|---|---|
| 教科等 | 英語 |
| 資料 | 英文の構成を理解し表現できるようにするための指導.pdf 245 |
| 検索キーワード |
ＩＣＴ 集団学習 中学校 |
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| タイトル | 書字のバランスが困難な生徒へのアルファベットの学習支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級 |
|---|---|
| 教科等 | 英語 |
| 資料 | 書字のバランスが困難な生徒へのアルファベットの学習支援.pdf 376 |
| 検索キーワード | 個別学習 知的障がい |
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| タイトル | ボディイメージを育てる英語指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 英語 |
| 資料 | ボディイメージを育てる英語指導.pdf 222 |
| 検索キーワード | 高等部 選択 |
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| タイトル | 音韻意識を育てるための指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | ことばの発達の遅れ |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 音韻意識を育てるための指導.pdf 567 |
| 検索キーワード |
個別学習 低学年 |
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| タイトル | 「計算の力をアップさせよう」 |
|---|---|
| 障がい種等 | 学習障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 計算らくらくミニ黒板.pdf 270 |
| 検索キーワード |
中学年 小集団学習 |
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| タイトル | グループでの話し合いを可能かつ円滑にするための機器の活用 |
|---|---|
| 障がい種等 | 聴覚障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（聴覚） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | グループでの話し合いを可能かつ円滑にするための機器の活用.pdf 264 |
| 検索キーワード | 集団学習 |
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| タイトル | 手指の動きを引き出し、周囲の様子に視線を向ける力を育むスイッチ教材 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 手指の動きを引き出し､周囲の様子に視線を向ける力を育むスイッチ教材.pdf 2134 |
| 検索キーワード | 個別学習 |
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| タイトル | 手指の動きを引き出し、周囲の変化への気づきを促すスイッチ教材 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 手指の動きを引き出し､周囲の変化への気づきを促すスイッチ教材.pdf 231 |
| 検索キーワード | 個別学習 |
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| タイトル | 手指の動きを引き出し、言語の獲得と拡大を目指した音声スイッチ教材 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 手指の動きを引き出し､言語の獲得と拡大を目指した音声スイッチ教材.pdf 215 |
| 検索キーワード | 個別学習 |
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| タイトル | 興味のある教材や教師とのやりとりの中で、物を見たり、コミュニケーションを図ったりすることができる指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 肢体不自由 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（肢体不自由） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 興味のある教材や教師とのやりとりの中で、物を見たり、コミュニケーションを図ったりすることができる指導.pdf 306 |
| 検索キーワード |
小集団学習 小学部 |
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| タイトル | 日常生活に必要な基本的な動作の指導～物をつかむ・離す～ |
|---|---|
| 障がい種等 | 病弱 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（病弱） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 日常生活に必要な基本的な動作の指導～物をつかむ・離す～.pdf 444 |
| 検索キーワード |
個別学習 小学部 |
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| タイトル | 日常生活に必要な基本的な動作の指導～手指の巧緻性と手元に着目して取り組む力の向上～ |
|---|---|
| 障がい種等 | 肢体不自由 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（肢体不自由） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 日常生活に必要な基本的な動作の指導～手指の巧緻性と手元に注目して取り組む力の向上～.pdf 601 |
| 検索キーワード |
個別学習 小学部 |
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| タイトル | 病気の状態の理解と生活管理に関する指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 病弱 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（病弱） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 病気の状態の理解と生活管理に関する指導.pdf 225 |
| 検索キーワード |
集団学習 中学部 |
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| タイトル | 場面に応じたコミュニケーションを学ぶための指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 病弱 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（病弱） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 場面に応じたコミュニケーションを学ぶための.pdf 1949 |
| 検索キーワード |
小集団学習 高等部 |
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| タイトル | 人の気持ちがあたたかくなる言葉、人が傷つく言葉 |
|---|---|
| 障がい種等 | 支援が必要な児童生徒 |
| 学校・学級種等 | 幼稚園 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 言葉遣いに気をつけて話そう.pdf 238 |
| 検索キーワード | 言葉遣いに気をつけて話す |
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| タイトル | 漢字を書くことが苦手な生徒への理解を促すための教材 |
|---|---|
| 障がい種等 | 学習障がい |
| 学校・学級種等 | 中学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 漢字を書くことが苦手な生徒へ理解を促すための教材.pdf 406 |
| 検索キーワード | ＬＤ 学習障がい 個別学習 |
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| タイトル | 在籍学級の「職場体験活動」参加への通級指導教室との連携した取組 |
|---|---|
| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 中学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 在籍学級の参加への通級指導教室と連携した取り組み.pdf 344 |
| 検索キーワード | ＩＣＴ 自閉症スペクトラム 通級 |
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| タイトル | 活動を通して |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 活動を通してコミュニケーションを豊かにする学習支援.pdf 779 |
| 検索キーワード | 小学部 個別学習 知的障がい |
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| タイトル | 肢体不自由のある生徒に対する、自分の思いを伝える支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 肢体不自由 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（肢体不自由） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 肢体不自由のある生徒に対する自分の思いを伝える支援.pdf 294 |
| 検索キーワード | ＩＣＴ 中学部 言葉の学習 |
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| タイトル | 舌の真ん中の力をぬいて言おう |
|---|---|
| 障がい種等 | 構音障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
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| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 言語発達の支援「舌の真ん中の力を抜いて言おう」.pdf 524 |
| 検索キーワード | 構音障がい |
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| タイトル | 注意を向けるのが苦手、失敗や順番にこだわりすぎてしまう児童への指導と教材活用 |
|---|---|
| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 注意を向けるのが苦手、失敗や順番にこだわりすぎてしまう児童への指導と教材活用.pdf 458 |
| 検索キーワード | 個別学習 |
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| タイトル | 計画を立てること、時間管理が苦手な児童への支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 注意欠陥・多動性障害 |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 計画をたてること、時間管理が苦手児童への支援.pdf 185 |
| 検索キーワード | 個別学習 高学年 |
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| タイトル | 場面に応じた言動や感情のコントロールを身につけるための指導教材 |
|---|---|
| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 場面に応じた言動や感情のコントロールを身につけるための指導教材.pdf 454 |
| 検索キーワード | 個別指導 低学年 |
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| タイトル | 時刻と時間の学習が混同してしまう児童への支援 読み飛ばしによる間違いをしてしまう児童への支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 時刻、時間の学習が混同してしまう 読み飛ばしによる間違いへの支援.pdf 313 |
| 検索キーワード | 個別学習 中学年 |
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| タイトル | ボタンのかけ外しに困難のある児童への指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | ボタンのかけ外しに困難のある児童への指導.pdf 1692 |
| 検索キーワード |
個別学習 小学部 |
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| タイトル | かけ算の筆算（３桁×２～３桁）が苦手な児童への学習支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 学習障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | かけ算の筆算が苦手な児童への指導.pdf 3848 |
| 検索キーワード |
個別学習 中学年 |
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| タイトル | 目と手の協応動作や身体のバランス力を高める自立活動 |
|---|---|
| 障がい種等 | 病弱 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（病弱） |
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| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 目と手の協応動作や身体のバランス力を高める自立活動.pdf 3819 |
| 検索キーワード |
個別学習 小学部 |
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| タイトル | 友達との活動を楽しみながら、腕の動きを向上できるようにした指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 肢体不自由 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 友達との活動を楽しみながら、腕の動きを向上できるようにした指導.pdf 557 |
| 検索キーワード |
個別学習 小学部 |
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| タイトル | 活動の流れを知ることで、気持ちを切り替え、自己調整する力を養う指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
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| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 活動の流れを知ることで、気持ちを切り替え、自己調整する力を養う指導.pdf 295 |
| 検索キーワード |
ＩＣＴ 個別学習 高等部 |
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