教材・支援機器ポータル
教材・支援機器ポータル
タイトル | 肢体不自由のある生徒に対する、自分の思いを伝える支援 |
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障がい種等 | 肢体不自由 |
学校・学級種等 | 特別支援学校(肢体不自由) |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 肢体不自由のある生徒に対する自分の思いを伝える支援.pdf 299 |
検索キーワード | ICT 中学部 言葉の学習 |
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タイトル | 活動を通して |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 活動を通してコミュニケーションを豊かにする学習支援.pdf 788 |
検索キーワード | 小学部 個別学習 知的障がい |
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タイトル | 在籍学級の「職場体験活動」参加への通級指導教室との連携した取組 |
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障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
学校・学級種等 | 中学校 通級指導教室 |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 在籍学級の参加への通級指導教室と連携した取り組み.pdf 351 |
検索キーワード | ICT 自閉症スペクトラム 通級 |
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タイトル | 漢字を書くことが苦手な生徒への理解を促すための教材 |
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障がい種等 | 学習障がい |
学校・学級種等 | 中学校 通級指導教室 |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 漢字を書くことが苦手な生徒へ理解を促すための教材.pdf 427 |
検索キーワード | LD 学習障がい 個別学習 |
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タイトル | 人の気持ちがあたたかくなる言葉、人が傷つく言葉 |
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障がい種等 | 支援が必要な児童生徒 |
学校・学級種等 | 幼稚園 |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 言葉遣いに気をつけて話そう.pdf 241 |
検索キーワード | 言葉遣いに気をつけて話す |
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タイトル | 場面に応じたコミュニケーションを学ぶための指導 |
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障がい種等 | 病弱 |
学校・学級種等 | 特別支援学校(病弱) |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 場面に応じたコミュニケーションを学ぶための.pdf 2002 |
検索キーワード |
小集団学習 高等部 |
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タイトル | 病気の状態の理解と生活管理に関する指導 |
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障がい種等 | 病弱 |
学校・学級種等 | 特別支援学校(病弱) |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 病気の状態の理解と生活管理に関する指導.pdf 234 |
検索キーワード |
集団学習 中学部 |
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タイトル | 日常生活に必要な基本的な動作の指導~手指の巧緻性と手元に着目して取り組む力の向上~ |
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障がい種等 | 肢体不自由 |
学校・学級種等 | 特別支援学校(肢体不自由) |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 日常生活に必要な基本的な動作の指導~手指の巧緻性と手元に注目して取り組む力の向上~.pdf 618 |
検索キーワード |
個別学習 小学部 |
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タイトル | 日常生活に必要な基本的な動作の指導~物をつかむ・離す~ |
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障がい種等 | 病弱 |
学校・学級種等 | 特別支援学校(病弱) |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 日常生活に必要な基本的な動作の指導~物をつかむ・離す~.pdf 461 |
検索キーワード |
個別学習 小学部 |
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タイトル | 興味のある教材や教師とのやりとりの中で、物を見たり、コミュニケーションを図ったりすることができる指導 |
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障がい種等 | 肢体不自由 |
学校・学級種等 | 特別支援学校(肢体不自由) |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 興味のある教材や教師とのやりとりの中で、物を見たり、コミュニケーションを図ったりすることができる指導.pdf 316 |
検索キーワード |
小集団学習 小学部 |
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タイトル | 手指の動きを引き出し、言語の獲得と拡大を目指した音声スイッチ教材 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 手指の動きを引き出し、言語の獲得と拡大を目指した音声スイッチ教材.pdf 224 |
検索キーワード | 個別学習 |
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タイトル | 手指の動きを引き出し、周囲の変化への気づきを促すスイッチ教材 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 手指の動きを引き出し、周囲の変化への気づきを促すスイッチ教材.pdf 235 |
検索キーワード | 個別学習 |
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タイトル | 手指の動きを引き出し、周囲の様子に視線を向ける力を育むスイッチ教材 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 手指の動きを引き出し、周囲の様子に視線を向ける力を育むスイッチ教材.pdf 2179 |
検索キーワード | 個別学習 |
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タイトル | グループでの話し合いを可能かつ円滑にするための機器の活用 |
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障がい種等 | 聴覚障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(聴覚) |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | グループでの話し合いを可能かつ円滑にするための機器の活用.pdf 270 |
検索キーワード | 集団学習 |
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タイトル | 「計算の力をアップさせよう」 |
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障がい種等 | 学習障がい |
学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 計算らくらくミニ黒板.pdf 275 |
検索キーワード |
中学年 小集団学習 |
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タイトル | 選挙制度を分かりやすく学ぶための指導 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 職業 |
資料 | 選挙制度を分かりやすく学ぶための指導.pdf 1418 |
検索キーワード |
集団学習 高等部 |
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タイトル | 思いを伝えよう(感じたことを表現する) |
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障がい種等 | 視覚障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(視覚) |
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教科等 | 美術 |
資料 | 3Dプリンタペン.pdf 134 |
検索キーワード |
小集団学習 中学部 |
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タイトル | 10までの数の合成・分解ができるようにするための指導 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 算数 |
資料 | 10までの数の合成・分解ができるようにするための指導.pdf 5768 |
検索キーワード |
個別学習 小集団学習 小学部 |
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タイトル | デジタル教科書と具体物を活用した図形の指導 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 算数 |
資料 | デジタル教科書と具体物を活用した図形の指導.pdf 385 |
検索キーワード |
ICT 個別学習 高学年 |
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タイトル | 難聴の児童への分数×分数の学習支援 |
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障がい種等 | 難聴 |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(難聴) |
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教科等 | 算数 |
資料 | 難聴の児童への分数×分数の学習支援.pdf 323 |
検索キーワード | ICT 高学年 |
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タイトル | 分数をもっとくわしく調べよう |
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障がい種等 | 肢体不自由 |
学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
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教科等 | 算数 |
資料 | 分数をもっとくわしく調べよう.pdf 248 |
検索キーワード | ICT 高学年 集団学習 |
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タイトル | 繰り下がりのある2桁の筆算の計算の仕方が分かりやすくなる教材 |
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障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
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教科等 | 算数 |
資料 | 繰り下がりのある2桁の筆算の計算の仕方が分かりやすくなる教材.pdf 529 |
検索キーワード | 個別学習 |
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タイトル | 数の合成・分解でつまづく子どもへの支援 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 算数 |
資料 | 数の合成・分解でつまずく子どもへの支援.pdf 1409 |
検索キーワード | 個別学習 |
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タイトル | 弱視児童が正確に計算(筆算)ができるための支援 |
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障がい種等 | 視覚障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(視覚) |
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教科等 | 算数 |
資料 | 弱視児童が正確に計算(筆算)ができるための支援.pdf 464 |
検索キーワード |
個別学習 小学部 |
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タイトル | 「時刻」と「時間」の概念の理解が困難な児童への指導 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 算数 |
資料 | 「時刻」と「時間」の概念の理解が困難な児童への指導.pdf 858 |
検索キーワード |
集団学習 高学年 小集団学習 |
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タイトル | 自分の考えを表現する言葉が分かる支援 |
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障がい種等 | 支援が必要な幼児児童生徒 |
学校・学級種等 | 幼稚園 年長 |
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教科等 | 発表場面 |
資料 | 自分の考えを表現する言葉が分かる支援.pdf 237 |
検索キーワード | 集団学習 |
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タイトル | 好きなことを活かして学習効果を高めるための指導 |
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障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 生活単元学習 |
資料 | 好きなことを活かして学習効果を高めるための指導.pdf 378 |
検索キーワード |
個別学習 高等部 |
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タイトル | コミュニケーションや身体の動きを引き出す生活単元学習の指導 |
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障がい種等 | 肢体不自由 |
学校・学級種等 | 特別支援学校(肢体不自由) |
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教科等 | 生活単元学習 |
資料 | コミュニケーションや身体の動きを引き出す生活単元学習の指導.pdf 603 |
検索キーワード |
集団学習 小学部 |
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タイトル | 見え方の状態が違う児童同士がともに活動できるための支援 |
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障がい種等 | 視覚障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(視覚) |
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教科等 | 生活単元学習 |
資料 | 見え方の状態が違う児童同士がともに活動できるための支援.pdf 560 |
検索キーワード |
集団学習 小学部 |
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タイトル | 「みんなでやってみよう~テーブルホッケーをしよう~」 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 生活単元学習 |
資料 | キャスター付きマレットと的.pdf 203 |
検索キーワード |
小集団学習 中学部 |
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タイトル | 「友達とアドベンチャーに行こう」 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 生活単元学習 |
資料 | 巨大黒ひげゲーム.pdf 226 |
検索キーワード |
小集団学習 小学部 |
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タイトル | 学習内容への興味・関心を持ちながら学習するためのICT活用 「アプリ『Google Meet』を活用した外部講師とのやりとり」 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 生活単元学習 |
資料 | 127 特ICT「アプリ『Google Meet』を活用した外部講師とのやりとり」.pdf 152 |
検索キーワード |
ICT 小学部 |
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タイトル | 学習課題への興味・関心や対話的な学びを促す指導の工夫 「フォトランゲージの手法を用いた学習」 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 生活単元学習 |
資料 | 132中特「フォトランゲージの手法を用いた学習」.pdf 138 |
検索キーワード |
集団学習 中学校 |
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タイトル | 全盲・弱視生徒が呼吸器の仕組みを触って確認できるための支援 |
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障がい種等 | 視覚障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(視覚) |
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教科等 | 理科 |
資料 | 88 全盲・弱視生徒が呼吸器の仕組みを触って確認できるための支援.pdf 139 |
検索キーワード |
個別学習 中学部 |
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タイトル | 弱視生徒が半球投影映像を見ることができるための支援 |
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障がい種等 | 視覚障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(視覚) |
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教科等 | 理科 |
資料 | 89 弱視生徒が半球投影映像を見ることができるための支援.pdf 134 |
検索キーワード |
個別学習 中学部 高等部 |
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タイトル | 自ら調整して教科書を読むためのICT活用 「デジタル教科書による拡大表示」 |
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障がい種等 | 視覚障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(視覚) |
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教科等 | 理科 |
資料 | 120 特ICT「デジタル教科書による拡大表示」.pdf 90 |
検索キーワード |
ICT 中学部 |
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タイトル | 自ら進んで実験・観察を行うためのICT活用 「デジタル教材『バーチャル体験学習』」 |
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障がい種等 | 視覚障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(視覚) |
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教科等 | 理科 |
資料 | 121 特ICT「デジタル教材『バーチャル体験学習』」.pdf 124 |
検索キーワード |
ICT 中学部 |
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タイトル | 立体模型を使って触察や立体的な観察をするためのICT 活用 「3D プリンタ模型を使った観察」 |
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障がい種等 | 視覚障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(視覚) |
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教科等 | 理科 |
資料 | 122 特ICT「3Dプリンタ模型を使った観察」.pdf 90 |
検索キーワード |
ICT 中学部 |
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タイトル | 視覚的に学習課題を把握するためのICT活用 「大型モニターを使用した学習課題の提示」 |
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障がい種等 | 聴覚障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(聴覚) |
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教科等 | 理科 |
資料 | 124 特ICT「大型モニターを使用した学習課題の提示」.pdf 93 |
検索キーワード |
ICT 中学部 |
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タイトル | 実験の考察を文章でまとめるためのICT活用 「アプリ『Teams』『PowerPoint』による文書作成と共同編集」 |
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障がい種等 | 聴覚障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(聴覚) |
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教科等 | 理科 |
資料 | 125 特ICT「アプリ『Teams』『PowerPoint』による文書作成と共同編集」.pdf 94 |
検索キーワード |
ICT 中学部 |
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タイトル | 理科におけるユニバーサルデザインの視点を取り入れた指導の工夫 「ヒントコーナー」 |
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障がい種等 | その他 |
学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
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教科等 | 理科 |
資料 | 131 小特「ヒントコーナー」.pdf 85 |
検索キーワード |
集団学習 小学校 |
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タイトル | 自分の力でスイッチを操作し、係活動に取り組むための支援教材 |
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障がい種等 | 肢体不自由 |
学校・学級種等 | 特別支援学校(肢体不自由) |
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教科等 | 特別活動 |
資料 | 自分の力でスイッチを操作し、係活動に取り組むための支援教材.pdf 280 |
検索キーワード |
個別学習 高等部 |
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タイトル | 生活の見通しをもたせる日常生活の指導 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 日常生活の指導 |
資料 | 生活の見通しをもたせる日常生活の指導.pdf 355 |
検索キーワード | 小集団学習 小学部 |
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タイトル | 衛生面での基本的生活習慣に困難さがある生徒へ自分自身で気づき、その定着を図る支援 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級 |
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教科等 | 日常生活の指導 |
資料 | 衛生面に困難さがある生徒への支援.pdf 282 |
検索キーワード | 個別学習 知的障がい |
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タイトル | ボイスペンを活用し、発語が困難な生徒が積極的に学習に取り組むことができるようにした工夫 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 日常生活の指導 |
資料 | ボイスペンを活用し、発語が困難な生徒が積極的に学習に取り組むことができるようにした工夫.pdf 293 |
検索キーワード |
ICT 小集団学習 中学部 |
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タイトル | 定規で正確に測ることができるための指導 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 数学 |
資料 | 定規正確に測ることができるための指導.pdf 1048 |
検索キーワード |
小集団学習 中学校 |
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