教材・支援機器ポータル
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| タイトル | 英文の構成を理解し表現できるようにするための指導 |
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| 障がい種等 | 難聴 |
| 学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級（難聴） |
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| 教科等 | 英語 |
| 資料 | 英文の構成を理解し表現できるようにするための指導.pdf 253 |
| 検索キーワード |
ＩＣＴ 集団学習 中学校 |
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| タイトル | 舌の真ん中の力をぬいて言おう |
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| 障がい種等 | 構音障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
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| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 言語発達の支援「舌の真ん中の力を抜いて言おう」.pdf 547 |
| 検索キーワード | 構音障がい |
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| タイトル | 興味のある教材や教師とのやりとりの中で、物を見たり、コミュニケーションを図ったりすることができる指導 |
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| 障がい種等 | 肢体不自由 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（肢体不自由） |
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| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 興味のある教材や教師とのやりとりの中で、物を見たり、コミュニケーションを図ったりすることができる指導.pdf 327 |
| 検索キーワード |
小集団学習 小学部 |
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| タイトル | 自己決定の機会を設けるとともに、やり遂げた満足感を味わうことができる工夫 |
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| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
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| 教科等 | その他 |
| 資料 | 75 自己決定の機会を設けるとともに、やり遂げた達成感を味わわせる工夫.pdf 229 |
| 検索キーワード |
集団学習 中学年 |
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| タイトル | 自分の考えを表現する言葉が分かる支援 |
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| 障がい種等 | 支援が必要な幼児児童生徒 |
| 学校・学級種等 | 幼稚園 年長 |
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| 教科等 | 発表場面 |
| 資料 | 自分の考えを表現する言葉が分かる支援.pdf 240 |
| 検索キーワード | 集団学習 |
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| タイトル | 自分の持ち物の整理整頓をしよう |
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| 障がい種等 | 自閉症 |
| 学校・学級種等 | 幼稚園 |
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| 教科等 | その他 |
| 資料 | 自分の持ち物を整理整頓しよう.pdf 286 |
| 検索キーワード |
環境 幼稚園 こども園 保育所 |
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| タイトル | 自分の感じたことを、朗読で表現しよう「やまなし」 |
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| 障がい種等 | 聴覚障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（聴覚） |
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| 教科等 | 国語 |
| 資料 | 宮沢賢治の世界観に迫るために～幻灯の中の様子～.pdf 137 |
| 検索キーワード |
小集団学習 小学部 |
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| タイトル | 自分の力でスイッチを操作し、係活動に取り組むための支援教材 |
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| 障がい種等 | 肢体不自由 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（肢体不自由） |
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| 教科等 | 特別活動 |
| 資料 | 自分の力でスイッチを操作し､係活動に取り組むための支援教材.pdf 291 |
| 検索キーワード |
個別学習 高等部 |
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| タイトル | 自分で考えて、片付ける、整列するなどの行動ができる環境設定 |
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| 障がい種等 | 支援が必要な幼児児童生徒 |
| 学校・学級種等 | 幼稚園 年長 |
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| 教科等 | 集団活動の場面 |
| 資料 | 自分で考えて、片付ける、整列するなどの行動ができる環境設定.pdf 286 |
| 検索キーワード | 集団学習 |
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| タイトル | 自分で判断して選ぶことができるようにするためのICT活用 「アプリ『PowerPoint』を使った写真の提示とタッチによる入力」 |
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| 障がい種等 | 肢体不自由 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（肢体不自由） |
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| 教科等 | 国語 |
| 資料 | 126 特ICT「アプリ『PowerPoint』を使った写真の提示とタッチによる入力」.pdf 145 |
| 検索キーワード |
ＩＣＴ 小学部 |
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