ＩＣＴ活用事例

障がい種	知的障がい
学部	小学部
教科名	国語
タイトル	「修学旅行に行こう」

ダウンロード	ict2022-37.pdf 87
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子どもの実態	・興味が限定的で、言葉を聞いて具体物をイメージすることが難しい場合が多い。
単元名	「修学旅行に行こう」
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	Web検索
活用のポイント	気づき・発見、注目,情報収集、理解,思考の可視化、言語化・発表
その他

更新日時	2023-07-13 07:49:50

障がい種	聴覚
学部	小学部
教科名	音楽
タイトル	動画によるイメージの共有

ダウンロード	ict2022-19.pdf 159
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子どもの実態	・静かな環境であれば、補聴機器を活用して音を聞きとり、どのように聞き取れたかを伝えることができる。
単元名	いろいろなおとをたのしもう
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等
活用のポイント	気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 思考の可視化、言語化・発表
その他

更新日時	2023-05-09 08:04:17

障がい種	視覚
学部	中学部
教科名	理科
タイトル	デジタル教材『バーチャル体験学習』

ダウンロード	ict2021-02.pdf 83
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子どもの実態	・見え方に課題があり、文字や形をとらえたり、板書を視写したりする際に間違える場合がある。
単元名	大地の変化
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	Webサービス「バーチャル体験学習」
活用のポイント	気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 模倣、試行錯誤 , 比較・分類、操作・分析 , 思考の可視化、言語化・発表 , 意見交換、リモート接続
その他

更新日時	2023-05-01 16:17:08

障がい種	視覚
学部	高等部・専攻科
教科名	臨床保健理療
タイトル	アプリ「Good Notes」を活用したノート作成

ダウンロード	ict2021-04.pdf 65
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子どもの実態	・見え方に課題があり、文字や形をとらえたり、板書を視写したりする際に間違える場合がある。
単元名	症状・疾患に対する保健理療施術（頭痛）
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	アプリ「Good Notes」
活用のポイント	気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 模倣、試行錯誤 , 比較・分類、操作・分析 , 思考の可視化、言語化・発表 , 学習の記録、セルフチェック
その他

更新日時	2023-05-01 16:27:28

障がい種	聴覚
学部	中学部
教科名	理科
タイトル	大型モニターを使用した学習課題の提示

ダウンロード	ict2021-05.pdf 56
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子どもの実態	・補聴器を装用しているが音声は聞き取りにくく、主たるコミュニケーション手段は手話である。　　・視覚的に理解した事象を、結果として文章等にまとめることが苦手であり、支援を要する。
単元名	運動とエネルギー 物体の運動
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	Teams、Powerpoint
活用のポイント	気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 比較・分類、操作・分析 , 思考の可視化、言語化・発表 , 学習の記録、セルフチェック
その他

更新日時	2023-05-01 17:18:57

障がい種	聴覚
学部	中学部
教科名	理科
タイトル	アプリ「Teams」「PowerPoint」による文書作成と共同編集

ダウンロード	ict2021-06.pdf 60
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子どもの実態	・補聴器を装用しているが音声は聞き取りにくく、主たるコミュニケーション手段は手話である。　　・視覚的に理解した事象を、結果として文章等にまとめることが苦手であり、支援を要する。
単元名	運動とエネルギー 物体の運動
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	Teams、Powerpoint
活用のポイント	気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 模倣、試行錯誤 , 比較・分類、操作・分析 , 思考の可視化、言語化・発表 , 学習の記録、セルフチェック , 意見交換、リモート接続
その他

更新日時	2023-05-01 17:24:51

障がい種	病弱
学部	高等部・専攻科
教科名	算数・数学
タイトル	アプリ「Google Classroom」による授業の情報共有

ダウンロード	ict2021-10.pdf 71
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子どもの実態	・病状を理由とした欠席・欠課が頻繁な生徒がいる。　　・精神状態や脳機能の影響により、板書や問題文の視写が難しい生徒がいる。　　・授業中に声を出して発言することへの負担感が出る場合がある。
単元名	数学Ⅰ（指導全般）
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	GoogleClassroom
活用のポイント	情報収集、理解 , 比較・分類、操作・分析 , 思考の可視化、言語化・発表 , 学習の記録、セルフチェック , 意見交換、リモート接続
その他

更新日時	2023-05-01 17:32:13

障がい種	視覚
学部	高等部・専攻科
教科名	東洋医学概論
タイトル	アクセシビリティの設定

ダウンロード	ict2022-03.pdf 64
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子どもの実態	・視野が狭いので、資料は可能な限り具体的に説明している。羞明があるので、教室のカーテンを閉め照明を暗くするようにしている。
単元名	消去法を活用した証の立て方 － 臨床実習に活かす東洋医学的見方 －
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等
活用のポイント	情報収集、理解
その他

更新日時	2023-05-08 10:24:28

障がい種	視覚
学部	中学部
教科名	社会
タイトル	Webサイトの検索

ダウンロード	ict2022-06.pdf 75
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子どもの実態	・拡大教科書を使用している。　・黒板の文字が読める。　・タブレットのキーボードも操作可能である。
単元名	私たちの暮らしと民主政治
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	Web検索
活用のポイント	気づき・発見、注目 , 情報収集、理解
その他

更新日時	2023-05-08 10:43:15

障がい種	視覚
学部	中学部
教科名	英語
タイトル	クラウドを使用した学習の工夫

ダウンロード	ict2022-07.pdf 63
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子どもの実態	・目と手の協応動作の苦手さや手先の不器用さがあることから、字形の崩れが著しく、自分で書いたノートの文字を読み返すことも難しい。また、板書の視写も苦手である。　・漢字の読みや特殊音節に苦手さがあり、パソコンで正しくかな入力ができず、漢字変換ができないこともある。
単元名	Unit 10　Winter Vacation
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	Teams
活用のポイント	情報収集、理解 , 思考の可視化、言語化・発表 , 学習の記録、セルフチェック , 意見交換、リモート接続 , 学んだことの振り返り
その他

更新日時	2023-05-08 10:45:39

障がい種	視覚
学部	小学部
教科名	学部集会、業間活動
タイトル	オンラインでの集会活動

ダウンロード	ict2022-09.pdf 65
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子どもの実態	・感染症予防の観点から、密になる状況を避けるため、オンラインでの集会活動を行った。　・友達同士の活動をしたいが制限されている状況である。
単元名	（学部集会、業間活動）
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	GoogleMeet、Teams
活用のポイント	意見交換、リモート接続
その他

更新日時	2023-05-08 10:52:21

障がい種	聴覚
学部	小学部
教科名	算数・数学
タイトル	計算アプリを使用した学習量の確保

ダウンロード	ict2022-18.pdf 102
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子どもの実態	・人工内耳、補聴器を装用し、音声、文字、指文字、手話等を活用しコミュニケーションを図りながら学習を進めている。習熟度に差があり、待つことが多い児童や理解することが精一杯の児童がいるため、集団で学習を深めることに課題がある。　・書字に慣れている段階で、書くことに多くの時間がかかり計算練習の量が確保しにくい。
単元名	たし算とひき算
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	計算アプリ
活用のポイント	気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 学習の記録、セルフチェック , 学んだことの振り返り
その他

更新日時	2023-05-09 08:02:55

障がい種	知的障がい
学部	高等部・専攻科
教科名	合わせた指導
タイトル	「Kahoot！を利用した本時の振り返り」

ダウンロード	ict2022-50.pdf 82
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子どもの実態	・集中が持続しにくく、注視することが難しい。　・興味関心のあるものに関しては、ある程度の時間集中して活動に参加することができる。
単元名	「身近な町を調べよう」
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	Kahoot!
活用のポイント	気づき・発見、注目,　比較・分類、操作・分析,　思考の可視化、言語化・発表,　学習の記録、セルフチェック,　学んだことの振り返り
その他

更新日時	2023-08-07 07:28:50

障がい種	視覚
学部	小学部
教科名	国語
タイトル	「パワーポイントを用いた『合わせる』の学習」

ダウンロード	ict2022-23.pdf 76
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子どもの実態	・画面に注目することができる。　・追視することができる。　・不随運動があり、物を思い通りに操作することが困難である。
単元名	「あわせましょう①」
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	Powerpoint
活用のポイント	気づき・発見、注目,情報収集、理解
その他

更新日時	2023-07-12 13:40:36

障がい種	肢体不自由
学部	小学部
教科名	国語
タイトル	「タブレット端末を使用した学習内容の振り返り」

ダウンロード	ict2022-24.pdf 82
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子どもの実態	・難聴であり、日常的な会話は手話や指文字、五十音表で行うことができる。　・平仮名を読み書きすることができるが、言葉やイメージを文字にすることに難しさを感じている。
単元名	「くわしくはなそう」
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	カメラ機能、写真アプリ
活用のポイント	,情報収集、理解,模倣、試行錯誤,比較・分類、操作・分析,思考の可視化、言語化・発表,学習の記録、セルフチェック,学んだことの振り返り
その他

更新日時	2023-07-12 13:43:35

障がい種	肢体不自由
学部	中学部
教科名	体育・保健体育
タイトル	「自己評価のルーブリック化」

ダウンロード	ict2022-28.pdf 55
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子どもの実態	・通常の教育課程で、学年相応の学習を行っている。　・人前での発表に苦手意識があり、自分の考えを直接伝えることが難しい生徒がいる。
単元名	（各単元を通して実施）
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	GoogleClassroom、スプレッドシート、フォーム、AppScript
活用のポイント	,模倣、試行錯誤,比較・分類、操作・分析,思考の可視化、言語化・発表,学習の記録、セルフチェック,学んだことの振り返り
その他

更新日時	2023-07-12 16:32:38

障がい種	肢体不自由
学部	中学部
教科名	道徳
タイトル	「学びの記録シート」

ダウンロード	ict2022-32.pdf 96
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子どもの実態	・語彙が豊富な生徒だが、自分の考えや意見を表出することに慣れておらず、「わからない」と答えたり、表出するまでに時間がかかったりする。
単元名	（年間を通して）
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	Googleスプレッドシート
活用のポイント	思考の可視化、言語化・発表,学習の記録、セルフチェック,学んだことの振り返り
その他

更新日時	2023-07-13 07:41:14

障がい種	知的障がい
学部	中学部
教科名	総合
タイトル	「交流及び共同学習 ～会議システム・プレゼンテーションを利用した交流学習～」

ダウンロード	ict2022-41.pdf 56
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子どもの実態	・集団での学習が可能な生徒から大きな集団を苦手とする生徒まで、学年全体での活動において実態差がある。　・環境の変化により心理的に不安定になりやすい生徒がいる。　・集中が途切れやすいが、モニタの映像に一定時間注目できる。
単元名	「地域の学校との交流及び共同学習」
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	Powerpoint、GoogleMeet
活用のポイント	思考の可視化、言語化・発表、意見交換、リモート接続
その他

更新日時	2023-08-07 07:10:50

障がい種	肢体不自由
学部	中学部
教科名	理科
タイトル	「実験結果のグラフ化」

ダウンロード	ict2022-34.pdf 61
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子どもの実態	・通常学級で、学年相応の学習を行っている。　・空間認知が苦手で、頭の中でイメージをもったり、グラフを読み取ったりすることが苦手な生徒もいる。
単元名	「運動とエネルギー」　第３章エネルギーと仕事
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	GoogleClassroom、スプレッドシート
活用のポイント	気づき・発見、注目,情報収集、理解,模倣、試行錯誤,比較・分類、操作・分析,思考の可視化、言語化・発表,学習の記録、セルフチェック,意見交換、リモート接続,学んだことの振り返り
その他

更新日時	2023-07-13 07:44:15

障がい種	視覚
学部	中学部
教科名	理科
タイトル	「デジタル教科書による拡大表示」

ダウンロード	ict2021-01.pdf 65
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子どもの実態	・見え方に課題があり、文字や形をとらえたり、板書を視写したりする際に間違える場合がある。
単元名	大地の変化
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	デジタル教科書
活用のポイント	気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 比較・分類、操作・分析 , 思考の可視化、言語化・発表
その他

更新日時	2023-05-01 16:16:13