ＩＣＴ活用事例
ＩＣＴ活用事例
| 障がい種 | 聴覚 |
|---|---|
| 学部 | 小学部 |
| 教科名 | 算数・数学 |
| タイトル | 計算アプリを使用した学習量の確保 |
| ダウンロード | ict2022-18.pdf 113 |
|---|---|
| 画像 |
|
| 子どもの実態 | ・人工内耳、補聴器を装用し、音声、文字、指文字、手話等を活用しコミュニケーションを図りながら学習を進めている。習熟度に差があり、待つことが多い児童や理解することが精一杯の児童がいるため、集団で学習を深めることに課題がある。 ・書字に慣れている段階で、書くことに多くの時間がかかり計算練習の量が確保しにくい。 |
|---|---|
| 単元名 | たし算とひき算 |
| 使用機器 | タブレット |
| 使用ソフト・アプリ等 | 計算アプリ |
| 活用のポイント | 気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 学習の記録、セルフチェック , 学んだことの振り返り |
| その他 |
| 更新日時 | 2023-05-09 08:02:55 |
|---|
| 障がい種 | 視覚 |
|---|---|
| 学部 | 中学部 |
| 教科名 | 理科 |
| タイトル | ３Dプリンタ模型を使った観察 |
| ダウンロード | ict2021-03.pdf 79 |
|---|---|
| 画像 |
|
| 子どもの実態 | ・見え方に課題があり、文字や形をとらえたり板書を視写したりする際に間違える場合がある。 |
|---|---|
| 単元名 | 大地の変化 |
| 使用機器 | ３Dプリンタ |
| 使用ソフト・アプリ等 | ３Ｄプリンタ模型 |
| 活用のポイント | 気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 模倣、試行錯誤 , 比較・分類、操作・分析 , 思考の可視化、言語化・発表 , 意見交換、リモート接続 |
| その他 |
| 更新日時 | 2023-05-01 16:23:02 |
|---|