教材・支援機器ポータル
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| タイトル | 自分の持ち物の整理整頓をしよう |
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| 障がい種等 | 自閉症 |
| 学校・学級種等 | 幼稚園 |
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| 教科等 | その他 |
| 資料 | 自分の持ち物を整理整頓しよう.pdf 286 |
| 検索キーワード |
環境 幼稚園 こども園 保育所 |
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| タイトル | 発音の課題に主体的に取り組み、生活に生かす指導の工夫 「拗音の構音点に気を付けながら発音するための教材」 |
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| 障がい種等 | 言語障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
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| 教科等 | その他 |
| 資料 | 130 通級「拗音の構音点に気を付けながら発音するための教材」.pdf 151 |
| 検索キーワード |
個別学習 小学校 |
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| タイトル | 多様な動きを引き出すサーキット運動 |
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| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（知的） |
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| 教科等 | 体育 |
| 資料 | 多様な動きを引き出すサーキット運動.pdf 10932 |
| 検索キーワード |
集団学習 小学部 |
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| タイトル | 表現リズム遊び・表現運動「音を感じてからだを動かそう」 |
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| 障がい種等 | 聴覚障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（聴覚） |
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| 教科等 | 体育 |
| 資料 | 音をからだで感じるユーザインターフェース『Ontenna』.pdf 128 |
| 検索キーワード |
ＩＣＴ 集団学習 小学部 |
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| タイトル | 「マット運動をしよう！」 |
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| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
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| 教科等 | 体育 |
| 資料 | タブレット端末を使用したマット運動での技（わざ）の振り返り.pdf 173 |
| 検索キーワード |
ＩＣＴ 集団学習 小学部 |
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| タイトル | 身体の動きに困難さがある生徒への学習指導～自分でできる体験から、身体の動きの向上を図る工夫～ |
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| 障がい種等 | 肢体不自由 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
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| 教科等 | 作業学習 |
| 資料 | 身体の動きに困難さがある生徒への学習指導.pdf 262 |
| 検索キーワード | 高等部 |
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| タイトル | あるなしクイズ |
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| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（知的） |
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| 教科等 | 国語 |
| 資料 | みんなで学習すると楽しいね『あるなしクイズ』.pdf 593 |
| 検索キーワード |
集団学習 中学年 高学年 |
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| タイトル | ひらがな |
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| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（知的） |
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| 教科等 | 国語 |
| 資料 | 教育アプリ『たのしいひらがな』「デイジー教科書」.pdf 329 |
| 検索キーワード |
ＩＣＴ 個別学習 低学年 |
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| タイトル | 劇を通しながら、自己表現を広げることを学ぶための指導 |
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| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
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| 教科等 | 国語 |
| 資料 | 劇を通して、自己表現を広げることを学ぶための指導.pdf 2630 |
| 検索キーワード |
中学年 小集団学習 小学部 |
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