教材・支援機器ポータル
教材・支援機器ポータル
タイトル | 「友達とアドベンチャーに行こう」 |
---|---|
障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
---|---|
教科等 | 生活単元学習 |
資料 | 巨大黒ひげゲーム.pdf 226 |
検索キーワード |
小集団学習 小学部 |
---|
画像 |
---|
タイトル | 見え方の状態が違う児童同士がともに活動できるための支援 |
---|---|
障がい種等 | 視覚障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(視覚) |
---|---|
教科等 | 生活単元学習 |
資料 | 見え方の状態が違う児童同士がともに活動できるための支援.pdf 560 |
検索キーワード |
集団学習 小学部 |
---|
画像 |
---|
タイトル | コミュニケーションや身体の動きを引き出す生活単元学習の指導 |
---|---|
障がい種等 | 肢体不自由 |
学校・学級種等 | 特別支援学校(肢体不自由) |
---|---|
教科等 | 生活単元学習 |
資料 | コミュニケーションや身体の動きを引き出す生活単元学習の指導.pdf 603 |
検索キーワード |
集団学習 小学部 |
---|
画像 |
---|
タイトル | 「みんなでやってみよう~テーブルホッケーをしよう~」 |
---|---|
障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
---|---|
教科等 | 生活単元学習 |
資料 | キャスター付きマレットと的.pdf 203 |
検索キーワード |
小集団学習 中学部 |
---|
画像 |
---|
タイトル | 学習課題への興味・関心や対話的な学びを促す指導の工夫 「フォトランゲージの手法を用いた学習」 |
---|---|
障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級(知的) |
---|---|
教科等 | 生活単元学習 |
資料 | 132中特「フォトランゲージの手法を用いた学習」.pdf 138 |
検索キーワード |
集団学習 中学校 |
---|
画像 |
---|
タイトル | 自分の考えを表現する言葉が分かる支援 |
---|---|
障がい種等 | 支援が必要な幼児児童生徒 |
学校・学級種等 | 幼稚園 年長 |
---|---|
教科等 | 発表場面 |
資料 | 自分の考えを表現する言葉が分かる支援.pdf 237 |
検索キーワード | 集団学習 |
---|
画像 |
---|
タイトル | 10までの数の合成・分解ができるようにするための指導 |
---|---|
障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
---|---|
教科等 | 算数 |
資料 | 10までの数の合成・分解ができるようにするための指導.pdf 5768 |
検索キーワード |
個別学習 小集団学習 小学部 |
---|
画像 |
---|
タイトル | 「時刻」と「時間」の概念の理解が困難な児童への指導 |
---|---|
障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(知的) |
---|---|
教科等 | 算数 |
資料 | 「時刻」と「時間」の概念の理解が困難な児童への指導.pdf 858 |
検索キーワード |
集団学習 高学年 小集団学習 |
---|
画像 |
---|
タイトル | 思いを伝えよう(感じたことを表現する) |
---|---|
障がい種等 | 視覚障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(視覚) |
---|---|
教科等 | 美術 |
資料 | 3Dプリンタペン.pdf 134 |
検索キーワード |
小集団学習 中学部 |
---|
画像 |
---|
タイトル | 選挙制度を分かりやすく学ぶための指導 |
---|---|
障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
---|---|
教科等 | 職業 |
資料 | 選挙制度を分かりやすく学ぶための指導.pdf 1418 |
検索キーワード |
集団学習 高等部 |
---|
画像 |
---|
タイトル | 興味のある教材や教師とのやりとりの中で、物を見たり、コミュニケーションを図ったりすることができる指導 |
---|---|
障がい種等 | 肢体不自由 |
学校・学級種等 | 特別支援学校(肢体不自由) |
---|---|
教科等 | 自立活動 |
資料 | 興味のある教材や教師とのやりとりの中で、物を見たり、コミュニケーションを図ったりすることができる指導.pdf 316 |
検索キーワード |
小集団学習 小学部 |
---|
画像 |
---|
タイトル | グループでの話し合いを可能かつ円滑にするための機器の活用 |
---|---|
障がい種等 | 聴覚障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(聴覚) |
---|---|
教科等 | 自立活動 |
資料 | グループでの話し合いを可能かつ円滑にするための機器の活用.pdf 270 |
検索キーワード | 集団学習 |
---|
画像 |
---|
タイトル | 計画的に学習することができるようにするための支援 |
---|---|
障がい種等 | 注意欠陥・多動性障がい |
学校・学級種等 | 中学校 通級指導教室 |
---|---|
教科等 | 自立活動 |
資料 | 計画的に学習することができるようにするための支援.pdf 319 |
検索キーワード |
小集団学習 中学校 |
---|
画像 |
---|
タイトル | ビジョントレーニングを用いた集中力を高める指導 |
---|---|
障がい種等 | 注意欠陥・多動性障がい |
学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
---|---|
教科等 | 自立活動 |
資料 | ビジョントレーニングを用いた集中力を高める指導.pdf 6013 |
検索キーワード |
個別学習 集団学習 低学年 中学年 高学年 小集団学習 |
---|
画像 |
---|
タイトル | 病気の状態の理解と生活管理に関する指導 |
---|---|
障がい種等 | 病弱 |
学校・学級種等 | 特別支援学校(病弱) |
---|---|
教科等 | 自立活動 |
資料 | 病気の状態の理解と生活管理に関する指導.pdf 234 |
検索キーワード |
集団学習 中学部 |
---|
画像 |
---|
タイトル | 場面に応じたコミュニケーションを学ぶための指導 |
---|---|
障がい種等 | 病弱 |
学校・学級種等 | 特別支援学校(病弱) |
---|---|
教科等 | 自立活動 |
資料 | 場面に応じたコミュニケーションを学ぶための.pdf 2002 |
検索キーワード |
小集団学習 高等部 |
---|
画像 |
---|
タイトル | 英文の構成を理解し表現できるようにするための指導 |
---|---|
障がい種等 | 難聴 |
学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級(難聴) |
---|---|
教科等 | 英語 |
資料 | 英文の構成を理解し表現できるようにするための指導.pdf 250 |
検索キーワード |
ICT 集団学習 中学校 |
---|
画像 |
---|
タイトル | 役割を自覚し自主的に行動するための掲示物の工夫 |
---|---|
障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級(自閉症・情緒) |
---|---|
教科等 | 集団活動の場面 |
資料 | 79 役割を自覚し自主的に行動するための掲示物の工夫.pdf 1442 |
検索キーワード |
小集団学習 中学校 |
---|
画像 |
---|
タイトル | 自分で考えて、片付ける、整列するなどの行動ができる環境設定 |
---|---|
障がい種等 | 支援が必要な幼児児童生徒 |
学校・学級種等 | 幼稚園 年長 |
---|---|
教科等 | 集団活動の場面 |
資料 | 自分で考えて、片付ける、整列するなどの行動ができる環境設定.pdf 284 |
検索キーワード | 集団学習 |
---|
画像 |
---|
タイトル | 音環境を整備し、良質な音声を確実に届けるための工夫 |
---|---|
障がい種等 | 聴覚障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(難聴) |
---|---|
教科等 | 集団活動の場面 |
資料 | 81 音環境を整備し、良質な音を確実に届けるための工夫.pdf 189 |
検索キーワード | 集団学習 |
---|
画像 |
---|