教材・支援機器ポータル
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| タイトル | 見え方の状態が違う児童同士がともに活動できるための支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 視覚障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（視覚） |
|---|---|
| 教科等 | 生活単元学習 |
| 資料 | 見え方の状態が違う児童同士がともに活動できるための支援.pdf 579 |
| 検索キーワード |
集団学習 小学部 |
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| タイトル | 「みんなでやってみよう～テーブルホッケーをしよう～」 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 生活単元学習 |
| 資料 | キャスター付きマレットと的.pdf 207 |
| 検索キーワード |
小集団学習 中学部 |
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| タイトル | 「友達とアドベンチャーに行こう」 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 生活単元学習 |
| 資料 | 巨大黒ひげゲーム.pdf 235 |
| 検索キーワード |
小集団学習 小学部 |
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| タイトル | 学習内容への興味・関心を持ちながら学習するためのICT活用 「アプリ『Google Meet』を活用した外部講師とのやりとり」 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 生活単元学習 |
| 資料 | 127 特ICT「アプリ『Google Meet』を活用した外部講師とのやりとり」.pdf 164 |
| 検索キーワード |
ＩＣＴ 小学部 |
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| タイトル | 学習課題への興味・関心や対話的な学びを促す指導の工夫 「フォトランゲージの手法を用いた学習」 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 生活単元学習 |
| 資料 | 132中特「フォトランゲージの手法を用いた学習」.pdf 151 |
| 検索キーワード |
集団学習 中学校 |
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| タイトル | 自分の考えを表現する言葉が分かる支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 支援が必要な幼児児童生徒 |
| 学校・学級種等 | 幼稚園 年長 |
|---|---|
| 教科等 | 発表場面 |
| 資料 | 自分の考えを表現する言葉が分かる支援.pdf 240 |
| 検索キーワード | 集団学習 |
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| タイトル | １０までの数の合成・分解ができるようにするための指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 算数 |
| 資料 | １０までの数の合成・分解ができるようにするための指導.pdf 5906 |
| 検索キーワード |
個別学習 小集団学習 小学部 |
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| タイトル | デジタル教科書と具体物を活用した図形の指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 算数 |
| 資料 | デジタル教科書と具体物を活用した図形の指導.pdf 393 |
| 検索キーワード |
ＩＣＴ 個別学習 高学年 |
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| タイトル | 難聴の児童への分数×分数の学習支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 難聴 |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（難聴） |
|---|---|
| 教科等 | 算数 |
| 資料 | 難聴の児童への分数×分数の学習支援.pdf 327 |
| 検索キーワード | ＩＣＴ 高学年 |
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| タイトル | 分数をもっとくわしく調べよう |
|---|---|
| 障がい種等 | 肢体不自由 |
| 学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
|---|---|
| 教科等 | 算数 |
| 資料 | 分数をもっとくわしく調べよう.pdf 251 |
| 検索キーワード | ＩＣＴ 高学年 集団学習 |
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| タイトル | 繰り下がりのある２桁の筆算の計算の仕方が分かりやすくなる教材 |
|---|---|
| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 算数 |
| 資料 | 繰り下がりのある２桁の筆算の計算の仕方が分かりやすくなる教材.pdf 537 |
| 検索キーワード | 個別学習 |
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| タイトル | 数の合成・分解でつまづく子どもへの支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 算数 |
| 資料 | 数の合成・分解でつまずく子どもへの支援.pdf 1444 |
| 検索キーワード | 個別学習 |
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| タイトル | 弱視児童が正確に計算（筆算）ができるための支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 視覚障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（視覚） |
|---|---|
| 教科等 | 算数 |
| 資料 | 弱視児童が正確に計算（筆算）ができるための支援.pdf 473 |
| 検索キーワード |
個別学習 小学部 |
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| タイトル | 「時刻」と「時間」の概念の理解が困難な児童への指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 算数 |
| 資料 | 「時刻」と「時間」の概念の理解が困難な児童への指導.pdf 900 |
| 検索キーワード |
集団学習 高学年 小集団学習 |
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| タイトル | 思いを伝えよう（感じたことを表現する） |
|---|---|
| 障がい種等 | 視覚障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（視覚） |
|---|---|
| 教科等 | 美術 |
| 資料 | ３Dプリンタペン.pdf 139 |
| 検索キーワード |
小集団学習 中学部 |
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| タイトル | 選挙制度を分かりやすく学ぶための指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 職業 |
| 資料 | 選挙制度を分かりやすく学ぶための指導.pdf 1488 |
| 検索キーワード |
集団学習 高等部 |
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| タイトル | 音韻意識を育てるための指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | ことばの発達の遅れ |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 音韻意識を育てるための指導.pdf 610 |
| 検索キーワード |
個別学習 低学年 |
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| タイトル | 周りの様子に興味関心をもち、体を動かそうとする意欲を高める支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 肢体不自由 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 周りの様子に興味関心をもち体を動かそうとする意欲を高める支援.pdf 349 |
| 検索キーワード |
個別学習 低学年 小学部 |
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| タイトル | 児童自らの活動を引き出すための支援～粘土遊び導入編～ |
|---|---|
| 障がい種等 | 肢体不自由 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 児童自らの活動を引き出すための支援.pdf 2583 |
| 検索キーワード |
個別学習 低学年 小学部 |
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| タイトル | 見て、触って、姿勢を保持する力を育む 遊び教材 |
|---|---|
| 障がい種等 | 肢体不自由 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 見て触って姿勢を保持する力を育む遊び教材.pdf 436 |
| 検索キーワード |
個別学習 低学年 小学部 |
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| タイトル | 友達との活動を楽しみながら、腕の動きを向上できるようにした指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 肢体不自由 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 友達との活動を楽しみながら、腕の動きを向上できるようにした指導.pdf 601 |
| 検索キーワード |
個別学習 小学部 |
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| タイトル | 活動の流れを知ることで、気持ちを切り替え、自己調整する力を養う指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 活動の流れを知ることで、気持ちを切り替え、自己調整する力を養う指導.pdf 314 |
| 検索キーワード |
ＩＣＴ 個別学習 高等部 |
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| タイトル | 注意力に困難さがある児童のための指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 注意力に困難さがある児童のための指導.pdf 310 |
| 検索キーワード |
低学年 中学年 高学年 小集団学習 |
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| タイトル | 気持ちのコントロールができるようにするための指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 気持ちのコントロールができるようにするための指導.pdf 341 |
| 検索キーワード |
個別学習 中学年 |
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| タイトル | 文字を丁寧に書くことが苦手な生徒への学習支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 注意欠陥・多動性障がい |
| 学校・学級種等 | 中学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 文字を丁寧に書くことが苦手な生徒への学習支援.pdf 878 |
| 検索キーワード |
個別学習 中学校 |
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| タイトル | 計画的に学習することができるようにするための支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 注意欠陥・多動性障がい |
| 学校・学級種等 | 中学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 計画的に学習することができるようにするための支援.pdf 326 |
| 検索キーワード |
小集団学習 中学校 |
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| タイトル | わり算の筆算（わる数が一桁）が苦手な児童への学習支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 学習障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | わり算の筆算が苦手な児童への支援.pdf 881 |
| 検索キーワード |
中学年 小集団学習 |
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| タイトル | ビジョントレーニングを用いた集中力を高める指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 注意欠陥・多動性障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | ビジョントレーニングを用いた集中力を高める指導.pdf 6187 |
| 検索キーワード |
個別学習 集団学習 低学年 中学年 高学年 小集団学習 |
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| タイトル | かけ算の筆算（３桁×２～３桁）が苦手な児童への学習支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 学習障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | かけ算の筆算が苦手な児童への指導.pdf 3982 |
| 検索キーワード |
個別学習 中学年 |
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| タイトル | 目と手の協応動作や身体のバランス力を高める自立活動 |
|---|---|
| 障がい種等 | 病弱 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（病弱） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 目と手の協応動作や身体のバランス力を高める自立活動.pdf 3889 |
| 検索キーワード |
個別学習 小学部 |
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| タイトル | ボタンのかけ外しに困難のある児童への指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | ボタンのかけ外しに困難のある児童への指導.pdf 1727 |
| 検索キーワード |
個別学習 小学部 |
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| タイトル | 指を使わずに計算できるようにするための指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 支援が必要な児童生徒 |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 指を使わないで計算するための指導.pdf 363 |
| 検索キーワード |
個別学習 中学年 |
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| タイトル | 九九に困難さがある児童のための指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 九九に困難さがある児童のための指導.pdf 891 |
| 検索キーワード |
個別学習 低学年 |
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| タイトル | 不器用さ、目盛りを読み間違う困難さがある児童への"定規の使い方”への支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 不器用さ、目盛りを読み間違う困難さが児童への「定規の使い方」への支援.pdf 1507 |
| 検索キーワード | 小集団学習 高学年 |
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| タイトル | 学習でつまずく児童に対して、学級でできる配慮 |
|---|---|
| 障がい種等 | 支援が必要な児童生徒 |
| 学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 学習でつまづく児童に対して学級でできる配慮.pdf 206 |
| 検索キーワード | 低学年 |
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| タイトル | 筆圧が弱く、書くことが困難な児童への支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 筆圧が弱く、書くことが困難な児童への支援.pdf 1010 |
| 検索キーワード | ＩＣＴ 個別学習 |
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| タイトル | こんなときどうする？ |
|---|---|
| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | こんなときどうする？.pdf 380 |
| 検索キーワード | 小集団学習 高学年 |
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| タイトル | 難聴のある児童への音に関する指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 難聴 |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 難聴のある児童への音に関する指導.pdf 186 |
| 検索キーワード | 個別学習 高学年 |
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| タイトル | 肢体不自由のある児童への学習に参加するための支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 肢体不自由 |
| 学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 肢体不自由のある児童への学習に参加するための支援.pdf 330 |
| 検索キーワード | ＩＣＴ 集団学習 |
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| タイトル | 時刻と時間の学習が混同してしまう児童への支援 読み飛ばしによる間違いをしてしまう児童への支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 時刻、時間の学習が混同してしまう 読み飛ばしによる間違いへの支援.pdf 319 |
| 検索キーワード | 個別学習 中学年 |
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| タイトル | 場面に応じた言動や感情のコントロールを身につけるための指導教材 |
|---|---|
| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 場面に応じた言動や感情のコントロールを身につけるための指導教材.pdf 469 |
| 検索キーワード | 個別指導 低学年 |
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| タイトル | 計画を立てること、時間管理が苦手な児童への支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 注意欠陥・多動性障害 |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 計画をたてること、時間管理が苦手児童への支援.pdf 195 |
| 検索キーワード | 個別学習 高学年 |
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| タイトル | 注意を向けるのが苦手、失敗や順番にこだわりすぎてしまう児童への指導と教材活用 |
|---|---|
| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 注意を向けるのが苦手、失敗や順番にこだわりすぎてしまう児童への指導と教材活用.pdf 510 |
| 検索キーワード | 個別学習 |
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| タイトル | 舌の真ん中の力をぬいて言おう |
|---|---|
| 障がい種等 | 構音障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 言語発達の支援「舌の真ん中の力を抜いて言おう」.pdf 547 |
| 検索キーワード | 構音障がい |
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| タイトル | 肢体不自由のある生徒に対する、自分の思いを伝える支援 |
|---|---|
| 障がい種等 | 肢体不自由 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（肢体不自由） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 肢体不自由のある生徒に対する自分の思いを伝える支援.pdf 305 |
| 検索キーワード | ＩＣＴ 中学部 言葉の学習 |
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| タイトル | 活動を通して |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
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| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 活動を通してコミュニケーションを豊かにする学習支援.pdf 792 |
| 検索キーワード | 小学部 個別学習 知的障がい |
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| タイトル | 在籍学級の「職場体験活動」参加への通級指導教室との連携した取組 |
|---|---|
| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 中学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 在籍学級の参加への通級指導教室と連携した取り組み.pdf 354 |
| 検索キーワード | ＩＣＴ 自閉症スペクトラム 通級 |
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| タイトル | 漢字を書くことが苦手な生徒への理解を促すための教材 |
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| 障がい種等 | 学習障がい |
| 学校・学級種等 | 中学校 通級指導教室 |
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| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 漢字を書くことが苦手な生徒へ理解を促すための教材.pdf 484 |
| 検索キーワード | ＬＤ 学習障がい 個別学習 |
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| タイトル | 人の気持ちがあたたかくなる言葉、人が傷つく言葉 |
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| 障がい種等 | 支援が必要な児童生徒 |
| 学校・学級種等 | 幼稚園 |
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| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 言葉遣いに気をつけて話そう.pdf 244 |
| 検索キーワード | 言葉遣いに気をつけて話す |
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