教材・支援機器ポータル
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| タイトル | 生徒に関する予定を保護者と共有し、連携した支援を行う事例 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
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| 教科等 | その他 |
| 資料 | 生徒に関する予定を保護者と共有し、連携した支援を行う事例.pdf 283 |
| 検索キーワード |
個別学習 高等部 |
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| タイトル | 見て、触って、姿勢を保持する力を育む 遊び教材 |
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| 障がい種等 | 肢体不自由 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
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| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 見て触って姿勢を保持する力を育む遊び教材.pdf 435 |
| 検索キーワード |
個別学習 低学年 小学部 |
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| タイトル | 児童自らの活動を引き出すための支援～粘土遊び導入編～ |
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| 障がい種等 | 肢体不自由 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
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| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 児童自らの活動を引き出すための支援.pdf 2582 |
| 検索キーワード |
個別学習 低学年 小学部 |
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| タイトル | 周りの様子に興味関心をもち、体を動かそうとする意欲を高める支援 |
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| 障がい種等 | 肢体不自由 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 周りの様子に興味関心をもち体を動かそうとする意欲を高める支援.pdf 348 |
| 検索キーワード |
個別学習 低学年 小学部 |
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| タイトル | 音韻意識を育てるための指導 |
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| 障がい種等 | ことばの発達の遅れ |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
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| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 音韻意識を育てるための指導.pdf 609 |
| 検索キーワード |
個別学習 低学年 |
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| タイトル | 英文の構成を理解し表現できるようにするための指導 |
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| 障がい種等 | 難聴 |
| 学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級（難聴） |
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| 教科等 | 英語 |
| 資料 | 英文の構成を理解し表現できるようにするための指導.pdf 252 |
| 検索キーワード |
ＩＣＴ 集団学習 中学校 |
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| タイトル | 劇を通しながら、自己表現を広げることを学ぶための指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 国語 |
| 資料 | 劇を通して、自己表現を広げることを学ぶための指導.pdf 2629 |
| 検索キーワード |
中学年 小集団学習 小学部 |
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| タイトル | 楽譜を見ながら、楽器演奏ができるようにするための指導 |
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| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 音楽 |
| 資料 | 楽譜をみて、楽器演奏ができるようにするための指導.pdf 2587 |
| 検索キーワード |
集団学習 中学部 |
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| タイトル | 選挙制度を分かりやすく学ぶための指導 |
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| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
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| 教科等 | 職業 |
| 資料 | 選挙制度を分かりやすく学ぶための指導.pdf 1487 |
| 検索キーワード |
集団学習 高等部 |
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| タイトル | 場面に応じたコミュニケーションを学ぶための指導 |
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| 障がい種等 | 病弱 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（病弱） |
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| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 場面に応じたコミュニケーションを学ぶための.pdf 2054 |
| 検索キーワード |
小集団学習 高等部 |
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| タイトル | 病気の状態の理解と生活管理に関する指導 |
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| 障がい種等 | 病弱 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（病弱） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 病気の状態の理解と生活管理に関する指導.pdf 241 |
| 検索キーワード |
集団学習 中学部 |
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| タイトル | 見え方の状態が違う児童同士がともに活動できるための支援 |
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| 障がい種等 | 視覚障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（視覚） |
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| 教科等 | 生活単元学習 |
| 資料 | 見え方の状態が違う児童同士がともに活動できるための支援.pdf 578 |
| 検索キーワード |
集団学習 小学部 |
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| タイトル | 弱視児童が正確に計算（筆算）ができるための支援 |
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| 障がい種等 | 視覚障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（視覚） |
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| 教科等 | 算数 |
| 資料 | 弱視児童が正確に計算（筆算）ができるための支援.pdf 472 |
| 検索キーワード |
個別学習 小学部 |
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| タイトル | 長さを比べる、測るための指導～学級での学習の実態差に応じながら一斉指導のために～ |
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| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
|---|---|
| 教科等 | 数学 |
| 資料 | 長さを比べる、測るための指導～学級での学習の実態差に応じながら一斉指導のために～.pdf 199 |
| 検索キーワード |
小集団学習 中学部 |
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| タイトル | 自己決定の機会を設けるとともに、やり遂げた満足感を味わうことができる工夫 |
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| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
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| 教科等 | その他 |
| 資料 | 75 自己決定の機会を設けるとともに、やり遂げた達成感を味わわせる工夫.pdf 228 |
| 検索キーワード |
集団学習 中学年 |
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| タイトル | 対人関係に課題のある子どもに対する指導・支援 |
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| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（自閉症・情緒） |
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| 教科等 | 集団活動の場面 |
| 資料 | 76 対人関係に課題がある児童に対する指導・支援の工夫.pdf 269 |
| 検索キーワード | 集団学習 |
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| タイトル | 指示の理解に困難のある児童が手順を理解し、自分で取り組むことができる教材の工夫 |
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| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（自閉症・情緒） |
|---|---|
| 教科等 | 集団活動の場面 |
| 資料 | 77 指示の理解に困難のある児童の不安を取り除く教材の工夫.pdf 224 |
| 検索キーワード | 小集団学習 |
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| タイトル | みんなで課題に取り組むことで人とかかわり方を学ぶことができる題材の工夫 |
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| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（自閉症・情緒） |
|---|---|
| 教科等 | 集団活動の場面 |
| 資料 | 78 みんなで課題に取り組むことで、人とのかかわり方を学ぶことができる題材の工夫.pdf 272 |
| 検索キーワード | 小集団学習 |
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| タイトル | 役割を自覚し自主的に行動するための掲示物の工夫 |
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| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級（自閉症・情緒） |
|---|---|
| 教科等 | 集団活動の場面 |
| 資料 | 79 役割を自覚し自主的に行動するための掲示物の工夫.pdf 1470 |
| 検索キーワード |
小集団学習 中学校 |
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| タイトル | 成長を自覚し、自己肯定感を高める掲示物の工夫 |
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| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級（自閉症・情緒） |
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| 教科等 | その他 |
| 資料 | 80 成長を自覚し、自己肯定感を高める掲示物の工夫.pdf 583 |
| 検索キーワード |
個別学習 中学校 |
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