教材・支援機器ポータル
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| タイトル | 楽譜を見ながら、楽器演奏ができるようにするための指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
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| 教科等 | 音楽 |
| 資料 | 楽譜をみて、楽器演奏ができるようにするための指導.pdf 2588 |
| 検索キーワード |
集団学習 中学部 |
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| タイトル | 多様な楽器の音色と演奏の仕方を理解し、楽器表現に親しむための工夫 「読みやすい譜、弾く糸が分かりやすい箏」 |
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| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
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| 教科等 | 音楽 |
| 資料 | 133 特高「読みやすい譜、弾く糸が分かりやすい箏」.pdf 132 |
| 検索キーワード |
集団学習 高等部 |
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| タイトル | 片手麻痺のある児童への鍵盤ハーモニカの指導支援 |
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| 障がい種等 | 肢体不自由 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（肢体不自由） |
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| 教科等 | 音楽 |
| 資料 | 片手麻痺のある児童への鍵盤ハーモニカの指導支援.pdf 1365 |
| 検索キーワード |
集団学習 高学年 |
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| タイトル | 「観て聴いて歌って踊る福島～いわきの伝統芸能 じゃんがら念仏踊り～」 |
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| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
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| 教科等 | 音楽 |
| 資料 | ICTを活用したじゃんがら念仏踊りのステップ練習.pdf 150 |
| 検索キーワード |
ＩＣＴ 集団学習 中学部 |
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| タイトル | 役割を自覚し自主的に行動するための掲示物の工夫 |
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| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級（自閉症・情緒） |
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| 教科等 | 集団活動の場面 |
| 資料 | 79 役割を自覚し自主的に行動するための掲示物の工夫.pdf 1472 |
| 検索キーワード |
小集団学習 中学校 |
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| タイトル | 対人関係に課題のある子どもに対する指導・支援 |
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| 障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（自閉症・情緒） |
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| 教科等 | 集団活動の場面 |
| 資料 | 76 対人関係に課題がある児童に対する指導・支援の工夫.pdf 270 |
| 検索キーワード | 集団学習 |
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| タイトル | 自分で考えて、片付ける、整列するなどの行動ができる環境設定 |
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| 障がい種等 | 支援が必要な幼児児童生徒 |
| 学校・学級種等 | 幼稚園 年長 |
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| 教科等 | 集団活動の場面 |
| 資料 | 自分で考えて、片付ける、整列するなどの行動ができる環境設定.pdf 286 |
| 検索キーワード | 集団学習 |
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| タイトル | 音環境を整備し、良質な音声を確実に届けるための工夫 |
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| 障がい種等 | 聴覚障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級（難聴） |
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| 教科等 | 集団活動の場面 |
| 資料 | 81 音環境を整備し、良質な音を確実に届けるための工夫.pdf 200 |
| 検索キーワード | 集団学習 |
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| タイトル | 学習効果を高めるICTを活用した指導 |
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| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級（知的） |
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| 教科等 | 集団活動の場面 |
| 資料 | 学習効果を高めるICTを活用した指導.pdf 246 |
| 検索キーワード |
ＩＣＴ 集団学習 中学校 |
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| タイトル | 友達とのかかわり方を学級全体で学ぶ指導支援 |
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| 障がい種等 | 支援が必要な幼児児童生徒 |
| 学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
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| 教科等 | 集団活動の場面 |
| 資料 | 感情のコントロールが難しい児童が在籍する学級で友達とのかかわり方を学級全体で学ぶ指導支援.pdf 370 |
| 検索キーワード |
集団学習 中学年 |
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| タイトル | 英文の構成を理解し表現できるようにするための指導 |
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| 障がい種等 | 難聴 |
| 学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級（難聴） |
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| 教科等 | 英語 |
| 資料 | 英文の構成を理解し表現できるようにするための指導.pdf 253 |
| 検索キーワード |
ＩＣＴ 集団学習 中学校 |
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| タイトル | 興味のある教材や教師とのやりとりの中で、物を見たり、コミュニケーションを図ったりすることができる指導 |
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| 障がい種等 | 肢体不自由 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（肢体不自由） |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 興味のある教材や教師とのやりとりの中で、物を見たり、コミュニケーションを図ったりすることができる指導.pdf 327 |
| 検索キーワード |
小集団学習 小学部 |
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| タイトル | 計画的に学習することができるようにするための支援 |
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| 障がい種等 | 注意欠陥・多動性障がい |
| 学校・学級種等 | 中学校 通級指導教室 |
|---|---|
| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 計画的に学習することができるようにするための支援.pdf 326 |
| 検索キーワード |
小集団学習 中学校 |
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| タイトル | 病気の状態の理解と生活管理に関する指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 病弱 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（病弱） |
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| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 病気の状態の理解と生活管理に関する指導.pdf 242 |
| 検索キーワード |
集団学習 中学部 |
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| タイトル | 場面に応じたコミュニケーションを学ぶための指導 |
|---|---|
| 障がい種等 | 病弱 |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（病弱） |
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| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | 場面に応じたコミュニケーションを学ぶための.pdf 2054 |
| 検索キーワード |
小集団学習 高等部 |
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| タイトル | ビジョントレーニングを用いた集中力を高める指導 |
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| 障がい種等 | 注意欠陥・多動性障がい |
| 学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
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| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | ビジョントレーニングを用いた集中力を高める指導.pdf 6187 |
| 検索キーワード |
個別学習 集団学習 低学年 中学年 高学年 小集団学習 |
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| タイトル | グループでの話し合いを可能かつ円滑にするための機器の活用 |
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| 障がい種等 | 聴覚障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（聴覚） |
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| 教科等 | 自立活動 |
| 資料 | グループでの話し合いを可能かつ円滑にするための機器の活用.pdf 273 |
| 検索キーワード | 集団学習 |
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| タイトル | 選挙制度を分かりやすく学ぶための指導 |
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| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
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| 教科等 | 職業 |
| 資料 | 選挙制度を分かりやすく学ぶための指導.pdf 1488 |
| 検索キーワード |
集団学習 高等部 |
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| タイトル | 思いを伝えよう（感じたことを表現する） |
|---|---|
| 障がい種等 | 視覚障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（視覚） |
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| 教科等 | 美術 |
| 資料 | ３Dプリンタペン.pdf 139 |
| 検索キーワード |
小集団学習 中学部 |
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| タイトル | １０までの数の合成・分解ができるようにするための指導 |
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| 障がい種等 | 知的障がい |
| 学校・学級種等 | 特別支援学校（知的） |
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| 教科等 | 算数 |
| 資料 | １０までの数の合成・分解ができるようにするための指導.pdf 5906 |
| 検索キーワード |
個別学習 小集団学習 小学部 |
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