汎用データベース
知的障がい各教科
| 教科名 | 国語 |
|---|---|
| 段階 | 小学部３段階 |
| タイトル | 挿絵入りの手作り教材を使った事例 |
| ダウンロード | 2212特中・国語小３段階【C読むこと】挿絵入りの手作り教材を使った事例.pdf 655 |
|---|---|
| 画像 |
|
| 領域 | C 読むこと |
|---|---|
| 内容１ | 〔知〕ア（ア） 身近な人との会話や読み聞かせを通して、言葉には物事の内容を表す働きがあることに気付くこと。 |
| 内容２ | 〔知〕ア（エ） 言葉には、意味による語句のまとまりがあることに気付くこと。 |
| 内容３ | 〔思〕Ｃア 絵本や易しい読み物などを読み、挿絵と結び付けて登場人物の行動や場面の様子などを想像すること。 |
| 内容４ | 〔思〕Ｃイ 絵本や易しい読み物などを読み、時間的な順序など内容の大体を捉えること。 |
| 内容５ | 〔思〕Ｃエ 登場人物になったつもりで、音読したり演じたりすること。 |
| 教科名 | 国語 |
|---|---|
| 段階 | 小学部３段階 |
| タイトル | 買い物場面でのやりとりを使った事例 |
| ダウンロード | 2211特小・国語小３段階【C読むこと】買い物場面でのやりとりを使った事例.pdf 723 |
|---|---|
| 画像 |
|
| 領域 | C 読むこと |
|---|---|
| 内容１ | 〔知〕ア（ウ） 日常生活でよく使う、促音、長音などが含まれた語句、平仮名、片仮名、漢字の正しい読み方を知ること。 |
| 内容２ | 〔思〕Ａエ 挨拶や電話の受け答えなど、決まった言い方を使うこと。 |
| 内容３ | 〔思〕Ｃウ 日常生活で必要な語句や文、看板などを読み、必要な物を選んだり行動したりすること。 |
| 内容４ | |
| 内容５ |
| 教科名 | 国語 |
|---|---|
| 段階 | 小学部３段階 |
| タイトル | 場面カード・マグネットシアターを使った事例 |
| ダウンロード | 2210特小・国語小３段階【C読むこと】場面カード・マグネットシアターを使った事例.pdf 781 |
|---|---|
| 画像 |
|
| 領域 | C 読むこと |
|---|---|
| 内容１ | 〔知〕イ（ア） 物事の始めと終わりなど情報と情報との関係について理解すること。 |
| 内容２ | 〔思〕Ｃイ 絵本や易しい読み物などを読み、時間的な順序など内容の大体を捉えること。 |
| 内容３ | 〔思〕Ｃエ 登場人物になったつもりで、音読したり演じたりすること。 |
| 内容４ | |
| 内容５ |