教材・支援機器ポータル
教材・支援機器ポータル
タイトル | 「かさを量ってくらべてみよう」 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 数学 |
資料 | 牛乳パックます・かさくらべワークシート.pdf 685 |
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小集団学習 中学部 |
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タイトル | 「じをかこう」から「あひるのあくび」までの10単元(東京書籍) |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 国語 |
資料 | 平仮名カード・連絡カード.pdf 253 |
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低学年 小集団学習 |
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タイトル | 「みんなでやってみよう~テーブルホッケーをしよう~」 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 生活単元学習 |
資料 | キャスター付きマレットと的.pdf 207 |
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小集団学習 中学部 |
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タイトル | 「よもう!かこう!ひらがな」 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 国語 |
資料 | 絵合わせカードや文字チップを使った単語の構成等の教材.pdf 180 |
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個別学習 小学部 |
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タイトル | 「マット運動をしよう!」 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 体育 |
資料 | タブレット端末を使用したマット運動での技(わざ)の振り返り.pdf 173 |
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ICT 集団学習 小学部 |
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タイトル | 「友達とアドベンチャーに行こう」 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 生活単元学習 |
資料 | 巨大黒ひげゲーム.pdf 235 |
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小集団学習 小学部 |
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タイトル | 「時刻」と「時間」の概念の理解が困難な児童への指導 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 算数 |
資料 | 「時刻」と「時間」の概念の理解が困難な児童への指導.pdf 900 |
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集団学習 高学年 小集団学習 |
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タイトル | 「観て聴いて歌って踊る福島~いわきの伝統芸能 じゃんがら念仏踊り~」 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 音楽 |
資料 | ICTを活用したじゃんがら念仏踊りのステップ練習.pdf 150 |
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ICT 集団学習 中学部 |
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タイトル | 「計算の力をアップさせよう」 |
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障がい種等 | 学習障がい |
学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 計算らくらくミニ黒板.pdf 284 |
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中学年 小集団学習 |
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タイトル | あるなしクイズ |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 国語 |
資料 | みんなで学習すると楽しいね『あるなしクイズ』.pdf 593 |
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集団学習 中学年 高学年 |
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タイトル | かけ算の筆算(3桁×2~3桁)が苦手な児童への学習支援 |
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障がい種等 | 学習障がい |
学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | かけ算の筆算が苦手な児童への指導.pdf 3982 |
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個別学習 中学年 |
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タイトル | こんなときどうする? |
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障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | こんなときどうする?.pdf 380 |
検索キーワード | 小集団学習 高学年 |
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タイトル | ひらがな |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 国語 |
資料 | 教育アプリ『たのしいひらがな』「デイジー教科書」.pdf 329 |
検索キーワード |
ICT 個別学習 低学年 |
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タイトル | みんなで課題に取り組むことで人とかかわり方を学ぶことができる題材の工夫 |
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障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(自閉症・情緒) |
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教科等 | 集団活動の場面 |
資料 | 78 みんなで課題に取り組むことで、人とのかかわり方を学ぶことができる題材の工夫.pdf 273 |
検索キーワード | 小集団学習 |
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タイトル | わり算の筆算(わる数が一桁)が苦手な児童への学習支援 |
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障がい種等 | 学習障がい |
学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | わり算の筆算が苦手な児童への支援.pdf 881 |
検索キーワード |
中学年 小集団学習 |
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タイトル | グループでの話し合いを可能かつ円滑にするための機器の活用 |
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障がい種等 | 聴覚障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(聴覚) |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | グループでの話し合いを可能かつ円滑にするための機器の活用.pdf 273 |
検索キーワード | 集団学習 |
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タイトル | コミュニケーションや身体の動きを引き出す生活単元学習の指導 |
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障がい種等 | 肢体不自由 |
学校・学級種等 | 特別支援学校(肢体不自由) |
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教科等 | 生活単元学習 |
資料 | コミュニケーションや身体の動きを引き出す生活単元学習の指導.pdf 609 |
検索キーワード |
集団学習 小学部 |
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タイトル | デジタル教科書と具体物を活用した図形の指導 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 算数 |
資料 | デジタル教科書と具体物を活用した図形の指導.pdf 393 |
検索キーワード |
ICT 個別学習 高学年 |
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タイトル | ネーミングの工夫で子どもの意欲を引き出す指導 |
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障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(情緒) |
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教科等 | 集団活動の場面 |
資料 | ネーミングの工夫で子どもの意欲を引き出す指導.pdf 667 |
検索キーワード |
中学年 小集団学習 |
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タイトル | ビジョントレーニングを用いた集中力を高める指導 |
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障がい種等 | 注意欠陥・多動性障がい |
学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | ビジョントレーニングを用いた集中力を高める指導.pdf 6187 |
検索キーワード |
個別学習 集団学習 低学年 中学年 高学年 小集団学習 |
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タイトル | ボイスペンを活用し、発語が困難な生徒が積極的に学習に取り組むことができるようにした工夫 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 日常生活の指導 |
資料 | ボイスペンを活用し、発語が困難な生徒が積極的に学習に取り組むことができるようにした工夫.pdf 297 |
検索キーワード |
ICT 小集団学習 中学部 |
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タイトル | ボタンのかけ外しに困難のある児童への指導 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | ボタンのかけ外しに困難のある児童への指導.pdf 1727 |
検索キーワード |
個別学習 小学部 |
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タイトル | ボディイメージを育てる英語指導 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 英語 |
資料 | ボディイメージを育てる英語指導.pdf 234 |
検索キーワード | 高等部 選択 |
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タイトル | 不器用さ、目盛りを読み間違う困難さがある児童への"定規の使い方”への支援 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 不器用さ、目盛りを読み間違う困難さが児童への「定規の使い方」への支援.pdf 1507 |
検索キーワード | 小集団学習 高学年 |
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タイトル | 九九に困難さがある児童のための指導 |
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障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 九九に困難さがある児童のための指導.pdf 891 |
検索キーワード |
個別学習 低学年 |
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タイトル | 予定を自ら確認し、1日の生活に見通しを持てるようにするための教材の工夫 |
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障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(自閉症・情緒) |
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教科等 | その他 |
資料 | 『今日の予定は何ですか?』ボード.pdf 287 |
検索キーワード |
集団学習 中学年 |
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タイトル | 交流及び共同学習に参加する際の配慮・忘れ物を防ぐ支援 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | その他 |
資料 | 83 交流学習に参加する際の配慮・忘れ物を防ぐ支援.pdf 260 |
検索キーワード |
小集団学習 中学校 |
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タイトル | 人の気持ちがあたたかくなる言葉、人が傷つく言葉 |
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障がい種等 | 支援が必要な児童生徒 |
学校・学級種等 | 幼稚園 |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 言葉遣いに気をつけて話そう.pdf 244 |
検索キーワード | 言葉遣いに気をつけて話す |
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タイトル | 児童自らの活動を引き出すための支援~粘土遊び導入編~ |
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障がい種等 | 肢体不自由 |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 児童自らの活動を引き出すための支援.pdf 2583 |
検索キーワード |
個別学習 低学年 小学部 |
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タイトル | 全盲・弱視生徒が呼吸器の仕組みを触って確認できるための支援 |
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障がい種等 | 視覚障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(視覚) |
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教科等 | 理科 |
資料 | 88 全盲・弱視生徒が呼吸器の仕組みを触って確認できるための支援.pdf 142 |
検索キーワード |
個別学習 中学部 |
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タイトル | 分数をもっとくわしく調べよう |
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障がい種等 | 肢体不自由 |
学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
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教科等 | 算数 |
資料 | 分数をもっとくわしく調べよう.pdf 251 |
検索キーワード | ICT 高学年 集団学習 |
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タイトル | 劇を通しながら、自己表現を広げることを学ぶための指導 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 国語 |
資料 | 劇を通して、自己表現を広げることを学ぶための指導.pdf 2630 |
検索キーワード |
中学年 小集団学習 小学部 |
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タイトル | 友達とのかかわり方を学級全体で学ぶ指導支援 |
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障がい種等 | 支援が必要な幼児児童生徒 |
学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
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教科等 | 集団活動の場面 |
資料 | 感情のコントロールが難しい児童が在籍する学級で友達とのかかわり方を学級全体で学ぶ指導支援.pdf 370 |
検索キーワード |
集団学習 中学年 |
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タイトル | 友達との活動を楽しみながら、腕の動きを向上できるようにした指導 |
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障がい種等 | 肢体不自由 |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 友達との活動を楽しみながら、腕の動きを向上できるようにした指導.pdf 601 |
検索キーワード |
個別学習 小学部 |
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タイトル | 周りの様子に興味関心をもち、体を動かそうとする意欲を高める支援 |
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障がい種等 | 肢体不自由 |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 周りの様子に興味関心をもち体を動かそうとする意欲を高める支援.pdf 349 |
検索キーワード |
個別学習 低学年 小学部 |
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タイトル | 在籍学級の「職場体験活動」参加への通級指導教室との連携した取組 |
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障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
学校・学級種等 | 中学校 通級指導教室 |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 在籍学級の参加への通級指導教室と連携した取り組み.pdf 354 |
検索キーワード | ICT 自閉症スペクトラム 通級 |
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タイトル | 場面に応じたコミュニケーションを学ぶための指導 |
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障がい種等 | 病弱 |
学校・学級種等 | 特別支援学校(病弱) |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 場面に応じたコミュニケーションを学ぶための.pdf 2054 |
検索キーワード |
小集団学習 高等部 |
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タイトル | 場面に応じた言動や感情のコントロールを身につけるための指導教材 |
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障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
学校・学級種等 | 小学校 通級指導教室 |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 場面に応じた言動や感情のコントロールを身につけるための指導教材.pdf 469 |
検索キーワード | 個別指導 低学年 |
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タイトル | 多様な動きを引き出すサーキット運動 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 体育 |
資料 | 多様な動きを引き出すサーキット運動.pdf 10933 |
検索キーワード |
集団学習 小学部 |
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タイトル | 多様な楽器の音色と演奏の仕方を理解し、楽器表現に親しむための工夫 「読みやすい譜、弾く糸が分かりやすい箏」 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 音楽 |
資料 | 133 特高「読みやすい譜、弾く糸が分かりやすい箏」.pdf 132 |
検索キーワード |
集団学習 高等部 |
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タイトル | 好きなことを活かして学習効果を高めるための指導 |
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障がい種等 | 自閉症スペクトラム |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 生活単元学習 |
資料 | 好きなことを活かして学習効果を高めるための指導.pdf 382 |
検索キーワード |
個別学習 高等部 |
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タイトル | 好きな献立から、ひらがなやカタカナを学べるようにした指導 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 国語 |
資料 | 好きな献立から、ひらがなやカタカナを学べるようにした指導.pdf 385 |
検索キーワード |
個別学習 小学部 |
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タイトル | 学習でつまずく児童に対して、学級でできる配慮 |
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障がい種等 | 支援が必要な児童生徒 |
学校・学級種等 | 小学校 通常の学級 |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 学習でつまづく児童に対して学級でできる配慮.pdf 206 |
検索キーワード | 低学年 |
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タイトル | 学習内容への興味・関心を持ちながら学習するためのICT活用 「アプリ『Google Meet』を活用した外部講師とのやりとり」 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 生活単元学習 |
資料 | 127 特ICT「アプリ『Google Meet』を活用した外部講師とのやりとり」.pdf 164 |
検索キーワード |
ICT 小学部 |
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タイトル | 学習効果を高めるICTを活用した指導 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級(知的) |
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教科等 | 集団活動の場面 |
資料 | 学習効果を高めるICTを活用した指導.pdf 246 |
検索キーワード |
ICT 集団学習 中学校 |
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