ＩＣＴ活用事例

ＩＣＴ活用事例

障がい種 視覚
学部 中学部
教科名 理科
タイトル ３Dプリンタ模型を使った観察
ダウンロード  ict2021-03.pdf 73
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子どもの実態 ・見え方に課題があり、文字や形をとらえたり板書を視写したりする際に間違える場合がある。
単元名 大地の変化
使用機器 ３Dプリンタ
使用ソフト・アプリ等 ３Ｄプリンタ模型
活用のポイント 気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 模倣、試行錯誤 , 比較・分類、操作・分析 , 思考の可視化、言語化・発表 , 意見交換、リモート接続
その他
更新日時 2023-05-01 16:23:02
障がい種 病弱
学部 中学部
教科名 理科
タイトル 「実物投影機による結晶の拡大提示」
ダウンロード  ict2022-54.pdf 53
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子どもの実態 ・小学校時代に不登校を経験している生徒が多く学習空白がある。　・観察や実験には興味・関心をもち、意欲的に取り組むことができるが、結果を分析し、考察することが苦手であり、科学的な概念や原理、仕組みについて理解することが難しいときがある。
単元名 「水溶液の性質」
使用機器 実物投影機、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等
活用のポイント 気づき・発見、注目,　情報収集、理解
その他
更新日時 2023-08-07 07:36:20
障がい種 聴覚
学部 高等部・専攻科
教科名 国語
タイトル 実物投影機やプレゼンテーションスライドを使った発表
ダウンロード  ict2022-12.pdf 68
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子どもの実態 ・準ずる教育課程で学んでおり、音声や手話を利用して伝え合うことができる。
単元名 殺し文句は永遠に―恋する伊勢物語
使用機器 実物投影機、PC、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等
活用のポイント 情報収集、理解 , 比較・分類、操作・分析 , 思考の可視化、言語化・発表
その他
更新日時 2023-05-09 07:48:54
障がい種 肢体不自由
学部 高等部・専攻科
教科名 主権者教育
タイトル 「ipadを利用しての情報収集・活用について（主権者教育）」
ダウンロード  ict2022-21.pdf 49
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子どもの実態 ・タブレット端末を使用することに慣れてきており、調べ学習を行う様子が見られるが、必要な情報を収集して活用する体験が少ない。 　・選挙の情報を収集する方法がわからず、だれに投票してよいか決めることができない。
単元名 衆議院議員模擬選挙
使用機器 タブレット端末、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等 Web検索
活用のポイント 気づき・発見、注目,情報収集、理解,模倣、試行錯誤,思考の可視化、言語化・発表
その他
更新日時 2023-07-12 10:45:20
障がい種 知的障がい
学部 高等部・専攻科
教科名 合わせた指導
タイトル 「タブレット端末を活用した作業製品販売活動」
ダウンロード  ict2022-45.pdf 91
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子どもの実態 ・人前で話したり、伝えたりすることに苦手意識があり、相手に聞こえる声の大きさで適切に話すことが難しい。　・金種の理解や代金、お釣りの計算に課題がある。　・代金やお釣りの計算、商品の梱包、お金や製品のやりとり、挨拶などの同時処理が難しい。
単元名 「作業製品を販売しよう。」
使用機器 タブレット端末
使用ソフト・アプリ等 レジスタディ
活用のポイント 模倣、試行錯誤,　比較・分類、操作・分析
その他
更新日時 2023-08-07 07:21:11