汎用データベース
知的障がい各教科
| 教科名 | 算数／数学 |
|---|---|
| 段階 | 小学部２段階 |
| タイトル | 見て比較できる教材を使った事例 |
| ダウンロード | 2218特小・算数・小２段階【A数と計算】見て比較できる教材を使った事例.pdf 430 |
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| 領域 | A 数と計算 |
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| 内容１ | Ａア（ア）㋐ ものとものとを対応させることによって、ものの個数を比べ、同等・多少が分かること。 |
| 内容２ | Ａア（イ）㋐ 数詞と数字、ものとの関係に着目し、数の数え方や数の大きさの比べ方、表し方について考え、それらを学習や生活で興味をもって生かすこと。 |
| 内容３ | |
| 内容４ | |
| 内容５ |
| 教科名 | 算数／数学 |
|---|---|
| 段階 | 小学部２段階 |
| タイトル | お店屋さんごっこ遊びの事例 |
| ダウンロード | 2217特小・算数・小２段階【A数と計算】お店屋さんごっこ遊びの事例.pdf 360 |
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| 領域 | A 数と計算 |
|---|---|
| 内容１ | Aア（ア）㋑ ものの集まりと対応して数詞が分かること。 |
| 内容２ | Ａア（ア）㋒ ものの集まりや数詞と対応して数字が分かること。 |
| 内容３ | Ａア（ア）㋓ 個数を正しく数えたり書き表したりすること。 |
| 内容４ | Ａア（イ）㋐ 数詞と数字、ものとの関係に着目し、数の数え方や数の大きさの比べ方、表し方について考え、それらを学習や生活で興味をもって生かすこと。 |
| 内容５ |
| 教科名 | 算数／数学 |
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| 段階 | 小学部１段階 |
| タイトル | マッチングの教材を使用した事例 |
| ダウンロード | 2216特小・算数・小1段階【Ｂ数と計算】マッチングの教材を使用した事例.pdf 425 |
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| 領域 | B 数と計算（小１段階） |
|---|---|
| 内容１ | Ｂア（ア）㋒ ５までの範囲で数唱をすること。 |
| 内容２ | Ｂア（ア）㋓ ３までの範囲で具体物を取ること。 |
| 内容３ | Ｂア（ア）㋕ 形や色、位置が変わっても、数は変わらないことについて気付くこと。 |
| 内容４ | Ｂア（イ）㋐ 数詞とものとの関係に注目し、数のまとまりや数え方に気付き、それらを学習や生活で生かすこと。 |
| 内容５ |
| 教科名 | 算数／数学 |
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| 段階 | 小学部１段階 |
| タイトル | 転がる動きや音の出る模型教材を使った事例 |
| ダウンロード | 2215特小・算数・小1段階【Ａ数量の基礎】転がる動きや音の出る模型教材を使った事例.pdf 280 |
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| 領域 | A 数量の基礎 |
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| 内容１ | Ａア（ア）㋐ 具体物に気付いて指を差したり、つかもうとしたり、目で追ったりすること。 |
| 内容２ | Ａア（ア）㋑ 目の前で隠されたものを探したり、身近にあるものや人の名を聞いて指を差したりすること。 |
| 内容３ | Ａア（イ）㋐ 対象物に注意を向け、対象物の存在に注目し、諸感覚を協応させながら捉えること。 |
| 内容４ | |
| 内容５ |
| 教科名 | 国語 |
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| 段階 | 中学部２段階 |
| タイトル | 短歌を作成し、発表し合った事例 |
| ダウンロード | 2214特高・国語中２段階【Ｂ書くこと】短歌を作成し、発表し合った事例.pdf 188 |
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| 領域 | B 書くこと |
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| 内容１ | 〔知〕ウ（ア） 易しい文語調の短歌や俳句を音読したり暗唱したりするなどして、言葉の響きやリズムに親しむこと。 |
| 内容２ | 〔思〕Ｂア 相手や目的を意識して、見聞きしたことや経験したことの中から書くことを選び、伝えたいことを明確にすること。 |
| 内容３ | 〔思〕Ｃオ 読んで感じたことや分かったことを伝え合い、一人一人の感じ方などに違いがあることに気付くこと。 |
| 内容４ | |
| 内容５ |