汎用データベース

知的障がい各教科

教科名 算数／数学
段階 小学部３段階
タイトル 具体物で数のまとまりをつくる教材を使った事例
ダウンロード  2223特小・算数・小３段階【Ａ数と計算】具体物で数のまとまりをつくる教材を使った事例.pdf 3319
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領域 A 数と計算
内容１ Ａア（ア）㋒　数える対象を２ずつや５ずつのまとまりで数えること。
内容２ Ａア（ア）㋓　数を10 のまとまりとして数えたり、10 のまとまりと端数に分けて数えたり書き表したりすること。
内容３ Ａア（イ）㋐　数のまとまりに着目し、数の数え方や数の大きさの比べ方、表し方について考え、学習や生活で生かすこと。
内容４
内容５
教科名 算数／数学
段階 小学部３段階
タイトル すごろくゲームを行った事例
ダウンロード  2222特小・算数・小３段階【Ａ数と計算】すごろくゲームを行った事例.pdf 1004
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領域 A 数と計算
内容１ Ａイ（ア）㋐　加法が用いられる合併や増加等の場合について理解すること。
内容２ Ａイ（ア）㋑　加法が用いられる場面を式に表したり、式を読み取ったりすること。
内容３ Ａイ（ア）㋒　１位数と１位数との加法の計算ができること。
内容４ Ａイ（イ）㋐　日常の事象における数量の関係に着目し、計算の意味や計算の仕方を見付け出したり、学習や生活で生かしたりすることができる。
内容５
教科名 算数／数学
段階 小学部２段階
タイトル 半具体物を操作する教材を使った事例
ダウンロード  2221特小・算数・小２段階【A数と計算】半具体物を操作する教材を使った事例.pdf 806
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領域 A 数と計算
内容１ Ａア（ア）㋗　一つの数を二つの数に分けたり、二つの数を一つの数にまとめたりして表すこと。
内容２ Ａア（イ）㋐　数詞と数字、ものとの関係に着目し、数の数え方や数の大きさの比べ方、表し方について考え、それらを学習や生活で興味をもって生かすこと。
内容３
内容４
内容５
教科名 算数／数学
段階 小学部２段階
タイトル 数字カードとブロックの教材を使った事例
ダウンロード  2220特小・算数・小２段階【A数と計算】数字カードとブロックの教材を使った事例.pdf 2404
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領域 A 数と計算
内容１ Ａア（ア）㋒　ものの集まりや数詞と対応して数字が分かること。
内容２ Ａア（ア）㋔　二つの数を比べて数の大小が分かること。
内容３ Ａア（イ）㋐　数詞と数字、ものとの関係に着目し、数の数え方や数の大きさの比べ方、表し方について考え、それらを学習や生活で興味をもって生かすこと。
内容４
内容５
教科名 算数／数学
段階 小学部２段階
タイトル 色板などの教材を使った事例
ダウンロード  2219特小・算数・小２段階【Ｂ図形】色板などの教材を使った事例.pdf 2936
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領域 B 図形
内容１ Ｂア（ア）㋐　色や形に着目して分類すること。
内容２ Ｂイ（ア）㋐　身の回りにあるものの形に関心を持もち、丸や三角、四角という名称を知ること。
内容３ Ｂア（イ）㋐　ものを色や形、大きさ、目的、用途及び機能に着目し、共通点や相違点について考えて、分類する方法を日常生活で生かすこと。
内容４ Ｂイ（イ）㋐　身の回りにあるものの形に関心を向け、丸や三角、四角を考えながら分けたり、集めたりすること。
内容５
教科名 算数／数学
段階 小学部２段階
タイトル 見て比較できる教材を使った事例
ダウンロード  2218特小・算数・小２段階【A数と計算】見て比較できる教材を使った事例.pdf 837
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領域 A 数と計算
内容１ Ａア（ア）㋐　ものとものとを対応させることによって、ものの個数を比べ、同等・多少が分かること。
内容２ Ａア（イ）㋐　数詞と数字、ものとの関係に着目し、数の数え方や数の大きさの比べ方、表し方について考え、それらを学習や生活で興味をもって生かすこと。
内容３
内容４
内容５
教科名 算数／数学
段階 小学部２段階
タイトル お店屋さんごっこ遊びの事例
ダウンロード  2217特小・算数・小２段階【A数と計算】お店屋さんごっこ遊びの事例.pdf 842
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領域 A 数と計算
内容１ Aア（ア）㋑　ものの集まりと対応して数詞が分かること。
内容２ Ａア（ア）㋒　ものの集まりや数詞と対応して数字が分かること。
内容３ Ａア（ア）㋓　個数を正しく数えたり書き表したりすること。
内容４ Ａア（イ）㋐　数詞と数字、ものとの関係に着目し、数の数え方や数の大きさの比べ方、表し方について考え、それらを学習や生活で興味をもって生かすこと。
内容５
教科名 算数／数学
段階 小学部１段階
タイトル マッチングの教材を使用した事例
ダウンロード  2216特小・算数・小1段階【Ｂ数と計算】マッチングの教材を使用した事例.pdf 1036
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領域 B 数と計算（小１段階）
内容１ Ｂア（ア）㋒　５までの範囲で数唱をすること。
内容２ Ｂア（ア）㋓　３までの範囲で具体物を取ること。
内容３ Ｂア（ア）㋕　形や色、位置が変わっても、数は変わらないことについて気付くこと。
内容４ Ｂア（イ）㋐　数詞とものとの関係に注目し、数のまとまりや数え方に気付き、それらを学習や生活で生かすこと。
内容５
教科名 算数／数学
段階 小学部１段階
タイトル 転がる動きや音の出る模型教材を使った事例
ダウンロード  2215特小・算数・小1段階【Ａ数量の基礎】転がる動きや音の出る模型教材を使った事例.pdf 621
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領域 A 数量の基礎
内容１ Ａア（ア）㋐　具体物に気付いて指を差したり、つかもうとしたり、目で追ったりすること。
内容２ Ａア（ア）㋑　目の前で隠されたものを探したり、身近にあるものや人の名を聞いて指を差したりすること。
内容３ Ａア（イ）㋐　対象物に注意を向け、対象物の存在に注目し、諸感覚を協応させながら捉えること。
内容４
内容５
教科名 国語
段階 中学部２段階
タイトル 短歌を作成し、発表し合った事例
ダウンロード  2214特高・国語中２段階【Ｂ書くこと】短歌を作成し、発表し合った事例.pdf 435
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領域 B 書くこと
内容１ 〔知〕ウ（ア）　易しい文語調の短歌や俳句を音読したり暗唱したりするなどして、言葉の響きやリズムに親しむこと。
内容２ 〔思〕Ｂア　相手や目的を意識して、見聞きしたことや経験したことの中から書くことを選び、伝えたいことを明確にすること。
内容３ 〔思〕Ｃオ　読んで感じたことや分かったことを伝え合い、一人一人の感じ方などに違いがあることに気付くこと。
内容４
内容５