ＩＣＴ活用事例

ＩＣＴ活用事例

障がい種 聴覚
学部 高等部・専攻科
教科名 図工
タイトル Excel図形描画機能の応用
ダウンロード  ict2022-13.pdf 79
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子どもの実態 ・準ずる教育課程で学んでおり、音声や手話を利用して伝え合うことができる。
単元名 用途を考えた包装紙をデザインしよう
使用機器 PC
使用ソフト・アプリ等 Excel、Web検索
活用のポイント 気づき・発見、注目 , 模倣、試行錯誤 , 思考の可視化、言語化・発表
その他
更新日時 2023-05-09 07:50:53
障がい種 聴覚
学部 高等部・専攻科
教科名 算数・数学
タイトル GoogleMeetの画面共有機能
ダウンロード  ict2022-11.pdf 75
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子どもの実態 ・準ずる課程で学んでおり、音声や手話を利用して伝え合うことができる。　・順序だてて伝えたり、根拠を明確にして伝えたりすることを目標としている。
単元名 推論（順序関係・正誤の判断）
使用機器 タブレット、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等 GoogleClassroom、Meet
活用のポイント 模倣、試行錯誤 , 思考の可視化、言語化・発表 , 学習の記録、セルフチェック , 意見交換、リモート接続 , 学んだことの振り返り
その他
更新日時 2023-05-09 07:49:19
障がい種 視覚
学部 高等部・専攻科
教科名 自立活動
タイトル Googleマップ ストリートビューによる歩行計画づくり
ダウンロード  ict2022-01.pdf 83
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子どもの実態 ・PCを使うことで検索したり、文字を拡大したりすることができる。Googleマップのストリートビューを見て道を確認することができる。 ・コミュニケーション面では、緊張する場面で、言い出しの音が発話しにくいことがある。
単元名 歩行計画を立てよう
使用機器 PC
使用ソフト・アプリ等 GoogleMaps
活用のポイント 情報収集、理解 , 思考の可視化、言語化・発表
その他
更新日時 2023-05-08 10:17:32
障がい種 肢体不自由
学部 高等部・専攻科
教科名 国語
タイトル Scratchを使った効果音リスト
ダウンロード  ict2022-20.pdf 98
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子どもの実態 ・スイッチを動かすと好きな音が流れることがわかる。　・意思の疎通のための発話は難しい。
単元名 絵本の内容を感じよう
使用機器 PC、マウス、外部スイッチ
使用ソフト・アプリ等 Scratch
活用のポイント 気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 模倣、試行錯誤 , 比較・分類、操作・分析
その他
更新日時 2023-05-09 08:06:03
障がい種 知的障がい
学部 高等部・専攻科
教科名 特別活動
タイトル 「ATを利用した立会演説会での発表」
ダウンロード  ict2023-09.pdf 28
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子どもの実態 ・読字・書字に困難さがあり、各々の活動でかなりの時間を要する。一文字ずつの拾い読みだが、聞いたことを繰り返して話すことには問題がない。
単元名 「生徒会選挙～立会演説会～」
使用機器 タブレット、骨伝導イヤフォン
使用ソフト・アプリ等 DropTap
活用のポイント 比較・分類、操作・分析,　思考の可視化、言語化・発表,　学習の記録、セルフチェック
その他
更新日時 2024-08-08 08:20:24
障がい種 病弱
学部 高等部・専攻科
教科名 音楽
タイトル 「ICTを使ったアレンジ（編曲）活動」
ダウンロード  ict2022-63.pdf 120
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子どもの実態 ・どの生徒も音楽は好きであるが、自己表現が苦手な生徒が多い。　・身辺自立している生徒から支援が必要な生徒まで、実態差が幅広いく、楽譜を読むことは難しい。
単元名 「ソングメーカーを使って『きらきら星』をアレンジしよう」
使用機器 タブレット、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等 SongMaker
活用のポイント 気づき・発見、注目,　情報収集、理解,　模倣、試行錯誤,　比較・分類、操作・分析,　思考の可視化、言語化・発表
その他
更新日時 2023-08-07 07:50:48
障がい種 肢体不自由
学部 高等部・専攻科
教科名 主権者教育
タイトル 「ipadを利用しての情報収集・活用について（主権者教育）」
ダウンロード  ict2022-21.pdf 71
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子どもの実態 ・タブレット端末を使用することに慣れてきており、調べ学習を行う様子が見られるが、必要な情報を収集して活用する体験が少ない。 　・選挙の情報を収集する方法がわからず、だれに投票してよいか決めることができない。
単元名 衆議院議員模擬選挙
使用機器 タブレット端末、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等 Web検索
活用のポイント 気づき・発見、注目,情報収集、理解,模倣、試行錯誤,思考の可視化、言語化・発表
その他
更新日時 2023-07-12 10:45:20
障がい種 病弱
学部 高等部・専攻科
教科名 国語
タイトル 「Jamboardしりとり」
ダウンロード  ict2022-64.pdf 140
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子どもの実態 ・文字や文章を書くことは好きであるが、紙に文字を書く際、字形や大きさ、行などを整えて書くことが難しい。また、片麻痺のため、消しゴムできれいに消して訂正することが難しい。　・促音や長音など、言葉のつづりを間違うことがある。
単元名 「しりとりゲーム」
使用機器 タブレット、タッチペン
使用ソフト・アプリ等 Jamboard
活用のポイント 模倣、試行錯誤,　比較・分類、操作・分析,　学習の記録、セルフチェック
その他
更新日時 2023-08-07 07:51:59
障がい種 病弱
学部 高等部・専攻科
教科名 算数・数学
タイトル 「Jamboardによる文章題の理解」
ダウンロード  ict2022-61.pdf 126
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子どもの実態 ・文章題から状況を理解し、立式することが難しい。　・文章題から読み取れることを板書で図に示しても、視覚的な提示が多くなると、読み取りが難しくなる。
単元名 「場合の数と確率」
使用機器 タブレット
使用ソフト・アプリ等 Jamboard
活用のポイント 気づき・発見、注目,　情報収集、理解,　比較・分類、操作・分析,　思考の可視化、言語化・発表
その他
更新日時 2023-08-07 07:46:52
障がい種 病弱
学部 高等部・専攻科
教科名 音楽
タイトル 「Jamboardを使ったリズム作り」
ダウンロード  ict2022-62.pdf 97
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子どもの実態 ・自分に自信がなく、過度に間違いを嫌うため、新しい学習に取り掛かるまでに時間がかかる。　・言葉の使い方や態度に課題があり、友達と円滑なコミュニケーションをとることが難しい。
単元名 「ボディパーカッション」
使用機器 タブレット、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等 Jamboard
活用のポイント 情報収集、理解,　模倣、試行錯誤,　比較・分類、操作・分析,　思考の可視化、言語化・発表
その他
更新日時 2023-08-07 07:48:03