教材・支援機器ポータル
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タイトル | 視覚的に学習課題を把握するためのICT活用 「大型モニターを使用した学習課題の提示」 |
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障がい種等 | 聴覚障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(聴覚) |
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教科等 | 理科 |
資料 | 124 特ICT「大型モニターを使用した学習課題の提示」.pdf 98 |
検索キーワード |
ICT 中学部 |
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タイトル | 表現リズム遊び・表現運動「音を感じてからだを動かそう」 |
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障がい種等 | 聴覚障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(聴覚) |
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教科等 | 体育 |
資料 | 音をからだで感じるユーザインターフェース『Ontenna』.pdf 128 |
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ICT 集団学習 小学部 |
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タイトル | 英文の構成を理解し表現できるようにするための指導 |
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障がい種等 | 難聴 |
学校・学級種等 | 中学校 特別支援学級(難聴) |
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教科等 | 英語 |
資料 | 英文の構成を理解し表現できるようにするための指導.pdf 253 |
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ICT 集団学習 中学校 |
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タイトル | 自分で判断して選ぶことができるようにするためのICT活用 「アプリ『PowerPoint』を使った写真の提示とタッチによる入力」 |
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障がい種等 | 肢体不自由 |
学校・学級種等 | 特別支援学校(肢体不自由) |
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教科等 | 国語 |
資料 | 126 特ICT「アプリ『PowerPoint』を使った写真の提示とタッチによる入力」.pdf 145 |
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ICT 小学部 |
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タイトル | 自ら進んで実験・観察を行うためのICT活用 「デジタル教材『バーチャル体験学習』」 |
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障がい種等 | 視覚障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(視覚) |
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教科等 | 理科 |
資料 | 121 特ICT「デジタル教材『バーチャル体験学習』」.pdf 132 |
検索キーワード |
ICT 中学部 |
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タイトル | 自ら調整して教科書を読むためのICT活用 「デジタル教科書による拡大表示」 |
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障がい種等 | 視覚障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(視覚) |
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教科等 | 理科 |
資料 | 120 特ICT「デジタル教科書による拡大表示」.pdf 95 |
検索キーワード |
ICT 中学部 |
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タイトル | 聞き誤りや聞き逃しを補う、視覚情報提供の工夫 |
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障がい種等 | 聴覚障がい |
学校・学級種等 | 小学校 特別支援学級(難聴) |
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教科等 | 集団活動の場面 |
資料 | 82 聞き誤りや聞き逃しを補う、視覚情報提供の工夫.pdf 219 |
検索キーワード |
ICT 小集団学習 |
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タイトル | 立体模型を使って触察や立体的な観察をするためのICT 活用 「3D プリンタ模型を使った観察」 |
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障がい種等 | 視覚障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(視覚) |
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教科等 | 理科 |
資料 | 122 特ICT「3Dプリンタ模型を使った観察」.pdf 94 |
検索キーワード |
ICT 中学部 |
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タイトル | 活動の流れを知ることで、気持ちを切り替え、自己調整する力を養う指導 |
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障がい種等 | 知的障がい |
学校・学級種等 | 特別支援学校(知的) |
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教科等 | 自立活動 |
資料 | 活動の流れを知ることで、気持ちを切り替え、自己調整する力を養う指導.pdf 314 |
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ICT 個別学習 高等部 |
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タイトル | 授業前の情報伝達や授業後の振り返りを共有するためのICT活用 「アプリ『Google Classroom』による授業の情報共有」 |
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障がい種等 | 病弱 |
学校・学級種等 | 特別支援学校(病弱) |
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教科等 | 数学 |
資料 | 129 特ICT「アプリ『Google Classroom』による授業の情報共有」.pdf 200 |
検索キーワード |
ICT 高等部 |
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