ＩＣＴ活用事例

障がい種	視覚
学部	中学部
教科名	理科
タイトル	３Dプリンタ模型を使った観察

ダウンロード	ict2021-03.pdf 85
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子どもの実態	・見え方に課題があり、文字や形をとらえたり板書を視写したりする際に間違える場合がある。
単元名	大地の変化
使用機器	３Dプリンタ
使用ソフト・アプリ等	３Ｄプリンタ模型
活用のポイント	気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 模倣、試行錯誤 , 比較・分類、操作・分析 , 思考の可視化、言語化・発表 , 意見交換、リモート接続
その他

更新日時	2023-05-01 16:23:02

障がい種	聴覚
学部	小学部
教科名	算数・数学
タイトル	計算アプリを使用した学習量の確保

ダウンロード	ict2022-18.pdf 125
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子どもの実態	・人工内耳、補聴器を装用し、音声、文字、指文字、手話等を活用しコミュニケーションを図りながら学習を進めている。習熟度に差があり、待つことが多い児童や理解することが精一杯の児童がいるため、集団で学習を深めることに課題がある。　・書字に慣れている段階で、書くことに多くの時間がかかり計算練習の量が確保しにくい。
単元名	たし算とひき算
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	計算アプリ
活用のポイント	気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 学習の記録、セルフチェック , 学んだことの振り返り
その他

更新日時	2023-05-09 08:02:55

障がい種	視覚
学部	高等部・専攻科
教科名	生物基礎
タイトル	活動量計による心拍の測定

ダウンロード	ict2022-02.pdf 92
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子どもの実態	・文章や口頭のみの説明よりも、模型を触ったり、観察を行ったりする等、操作を取り入れた体験的な活動で学んだ内容の方が定着しやすい。
単元名	体内環境の維持のしくみ
使用機器	タブレット、活動量計
使用ソフト・アプリ等
活用のポイント	気づき・発見、注目 , 情報収集、理解
その他

更新日時	2023-05-08 10:21:06

障がい種	聴覚
学部	高等部・専攻科
教科名	国語
タイトル	実物投影機やプレゼンテーションスライドを使った発表

ダウンロード	ict2022-12.pdf 79
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子どもの実態	・準ずる教育課程で学んでおり、音声や手話を利用して伝え合うことができる。
単元名	殺し文句は永遠に―恋する伊勢物語
使用機器	実物投影機、PC、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等
活用のポイント	情報収集、理解 , 比較・分類、操作・分析 , 思考の可視化、言語化・発表
その他

更新日時	2023-05-09 07:48:54

障がい種	視覚
学部	高等部・専攻科
教科名	世界史Ａ，日本史Ａ
タイトル	学習資料等の拡大提示

ダウンロード	ict2022-08.pdf 106
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子どもの実態	・学習端末としてノートPCやiPadを使用。操作には慣れている。　・書字に苦手意識があり、授業では筆記しない。　・拡大教科書（26pt）や学習プリント（PDFファイル）を使用して学んでいる。
単元名	（図表やグラフ等などの資料から読み取り考察する）
使用機器	タブレット、TVモニター、実物投影機
使用ソフト・アプリ等	Airdrop機能
活用のポイント	情報収集、理解
その他

更新日時	2023-05-08 10:50:13

障がい種	聴覚
学部	中学部
教科名	理科
タイトル	大型モニターを使用した学習課題の提示

ダウンロード	ict2021-05.pdf 64
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子どもの実態	・補聴器を装用しているが音声は聞き取りにくく、主たるコミュニケーション手段は手話である。　　・視覚的に理解した事象を、結果として文章等にまとめることが苦手であり、支援を要する。
単元名	運動とエネルギー 物体の運動
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	Teams、Powerpoint
活用のポイント	気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 比較・分類、操作・分析 , 思考の可視化、言語化・発表 , 学習の記録、セルフチェック
その他

更新日時	2023-05-01 17:18:57

障がい種	聴覚
学部	高等部・専攻科
教科名	英語
タイトル	受動態の慣用表現を使った英語表現活動

ダウンロード	ict2022-16.pdf 92
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子どもの実態	人工内耳、補聴器を装用し、主に音声、手話、口話でコミュニケーションを図っている。講座外での他生徒とは、音声と手話でやり取りをしている。話し手の声の高さ等によって、聞き取りの状況が左右されることや、英語の発音や内容の聞き取りなどに視覚情報を補助として用いることが必要である。生徒自身は音声を通してのコミュニケーションに積極的であり、正しい英語の発音やイントネーションの学習に意欲的である。
単元名	Artificial Intelligence 文法事項：受動態
使用機器	タブレット、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等	Powerpoint、Word
活用のポイント	情報収集、理解 , 学んだことの振り返り
その他

更新日時	2023-05-09 07:57:56

障がい種	視覚
学部	高等部・専攻科
教科名	臨床体験発表会
タイトル	動画資料やJamboardを活用したシネメデュケーション

ダウンロード	ict2022-10.pdf 69
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子どもの実態	・大きく提示された映像や文字であれば見たり、ふせんに入力したりすることができる。
単元名	理療科「臨床体験発表会」の特別企画「シネメデュケーション」
使用機器	PC、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等	Youtube、Jamboard
活用のポイント	気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 思考の可視化、言語化・発表 , 意見交換、リモート接続
その他

更新日時	2023-05-08 10:54:49

障がい種	視覚
学部	小学部
教科名	生活
タイトル	動画によるモデル提示

ダウンロード	ict2022-05.pdf 80
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子どもの実態	・YouTube検索では、リモコン操作や調べたい内容を音声で入力することができる。発音が不明瞭で、音声検索ができないときは、五十音入力で検索することができる。 　・画面は、近くであれば観ることができる。
単元名	お楽しみ会のプレゼントを作ろう
使用機器	PC、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等	Youtube
活用のポイント	気づき・発見、注目 情報収集、理解
その他

更新日時	2023-05-08 10:41:16

障がい種	聴覚
学部	小学部
教科名	音楽
タイトル	動画によるイメージの共有

ダウンロード	ict2022-19.pdf 176
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子どもの実態	・静かな環境であれば、補聴機器を活用して音を聞きとり、どのように聞き取れたかを伝えることができる。
単元名	いろいろなおとをたのしもう
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等
活用のポイント	気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 思考の可視化、言語化・発表
その他

更新日時	2023-05-09 08:04:17

障がい種	聴覚
学部	高等部・専攻科
教科名	化学基礎
タイトル	分子構造の作成における協働活動

ダウンロード	ict2022-17.pdf 102
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子どもの実態	・人工内耳、補聴器を装用し、音声、文字、指文字、手話等を活用し、コミュニケーションを図っている。主に使用するコミュニケーションモードに違いがあり、中学部で別のグループで学習していた生徒が合同で授業を受けるにあたり、入学直後は互いによそよそしさがあった。　・体験の言語化が課題であり、知識の獲得が難しい生徒でも、化学的事象の視覚化や具体物の活用により、他の生徒に影響を与えるアイデアを表現する姿が見られる。　・学習の負担感を感じやすい生徒もおり、課題量の調整が必要である。
単元名	物質の構成と化学結合」～分子と共有結合～
使用機器	タブレット、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等	Powerpoint、Teams
活用のポイント	気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 模倣、試行錯誤 , 比較・分類、操作・分析 , 思考の可視化、言語化・発表 , 意見交換、リモート接続 , 学んだことの振り返り
その他

更新日時	2023-05-09 08:01:31

障がい種	視覚
学部	中学部
教科名	理科
タイトル	デジタル教材『バーチャル体験学習』

ダウンロード	ict2021-02.pdf 102
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子どもの実態	・見え方に課題があり、文字や形をとらえたり、板書を視写したりする際に間違える場合がある。
単元名	大地の変化
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	Webサービス「バーチャル体験学習」
活用のポイント	気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 模倣、試行錯誤 , 比較・分類、操作・分析 , 思考の可視化、言語化・発表 , 意見交換、リモート接続
その他

更新日時	2023-05-01 16:17:08

障がい種	視覚
学部	中学部
教科名	英語
タイトル	クラウドを使用した学習の工夫

ダウンロード	ict2022-07.pdf 76
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子どもの実態	・目と手の協応動作の苦手さや手先の不器用さがあることから、字形の崩れが著しく、自分で書いたノートの文字を読み返すことも難しい。また、板書の視写も苦手である。　・漢字の読みや特殊音節に苦手さがあり、パソコンで正しくかな入力ができず、漢字変換ができないこともある。
単元名	Unit 10　Winter Vacation
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	Teams
活用のポイント	情報収集、理解 , 思考の可視化、言語化・発表 , 学習の記録、セルフチェック , 意見交換、リモート接続 , 学んだことの振り返り
その他

更新日時	2023-05-08 10:45:39

障がい種	視覚
学部	小学部
教科名	学部集会、業間活動
タイトル	オンラインでの集会活動

ダウンロード	ict2022-09.pdf 74
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子どもの実態	・感染症予防の観点から、密になる状況を避けるため、オンラインでの集会活動を行った。　・友達同士の活動をしたいが制限されている状況である。
単元名	（学部集会、業間活動）
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	GoogleMeet、Teams
活用のポイント	意見交換、リモート接続
その他

更新日時	2023-05-08 10:52:21

障がい種	聴覚
学部	中学部
教科名	国語
タイトル	オンラインでのプレゼンテーション

ダウンロード	ict2022-14.pdf 91
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子どもの実態	・準ずる教育課程で学んでおり、音声や手話を利用して伝え合うことができる。
単元名	魅力的な提案をしよう
使用機器	タブレット、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等	Powerpoint、Teams
活用のポイント	模倣、試行錯誤 , 思考の可視化、言語化・発表 , 学習の記録、セルフチェック , 意見交換、リモート接続
その他

更新日時	2023-05-09 07:53:24

障がい種	聴覚
学部	中学部
教科名	理科
タイトル	アプリ「Teams」「PowerPoint」による文書作成と共同編集

ダウンロード	ict2021-06.pdf 70
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子どもの実態	・補聴器を装用しているが音声は聞き取りにくく、主たるコミュニケーション手段は手話である。　　・視覚的に理解した事象を、結果として文章等にまとめることが苦手であり、支援を要する。
単元名	運動とエネルギー 物体の運動
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	Teams、Powerpoint
活用のポイント	気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 模倣、試行錯誤 , 比較・分類、操作・分析 , 思考の可視化、言語化・発表 , 学習の記録、セルフチェック , 意見交換、リモート接続
その他

更新日時	2023-05-01 17:24:51

障がい種	肢体不自由
学部	小学部
教科名	国語
タイトル	アプリ「PowerPoint」を使った写真の提示とタッチによる入力

ダウンロード	ict2021-07.pdf 92
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子どもの実態	・肢体不自由があり車いすやバギーで移動している。　　・教師の支援を受けながら、腕を動かし目的の場所に触れることができる。
単元名	これだあれだ？
使用機器	タブレット、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等	Powerpoint
活用のポイント	気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 模倣、試行錯誤 , 比較・分類、操作・分析
その他

更新日時	2023-05-01 17:26:38

障がい種	病弱
学部	高等部・専攻科
教科名	算数・数学
タイトル	アプリ「Jambord」を使った意見の共有

ダウンロード	ict2021-09.pdf 97
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子どもの実態	・病状を理由とした欠席・欠課が頻繁な生徒がいる。　　・精神状態や脳機能の影響により、板書や問題文の視写が難しい生徒がいる。　　・授業中に声を出して発言することへの負担感が出る場合がある。
単元名	三角比
使用機器	タブレット、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等	Jamboard
活用のポイント	気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 模倣、試行錯誤 , 比較・分類、操作・分析 , 思考の可視化、言語化・発表 , 学習の記録、セルフチェック , 意見交換、リモート接続
その他

更新日時	2023-05-01 17:30:44

障がい種	知的障がい
学部	小学部
教科名	合わせた指導
タイトル	アプリ「Google Meet」を活用した外部講師とのやりとり

ダウンロード	ict2021-08.pdf 94
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子どもの実態	・音声でのやりとりが活発な児童から、発語がない児童、日常の簡単な語彙であれば理解できる児童などが在籍している。　　・制作活動では、細かい作業や日常動作に苦手さがある児童もいるため、個に応じた支援が必要である。
単元名	張り子だるまをつくろう
使用機器	タブレット、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等	GoogleMeet
活用のポイント	気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 思考の可視化、言語化・発表 , 意見交換、リモート接続 , 学んだことの振り返り
その他

更新日時	2023-05-01 17:28:51

障がい種	病弱
学部	高等部・専攻科
教科名	算数・数学
タイトル	アプリ「Google Classroom」による授業の情報共有

ダウンロード	ict2021-10.pdf 88
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子どもの実態	・病状を理由とした欠席・欠課が頻繁な生徒がいる。　　・精神状態や脳機能の影響により、板書や問題文の視写が難しい生徒がいる。　　・授業中に声を出して発言することへの負担感が出る場合がある。
単元名	数学Ⅰ（指導全般）
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	GoogleClassroom
活用のポイント	情報収集、理解 , 比較・分類、操作・分析 , 思考の可視化、言語化・発表 , 学習の記録、セルフチェック , 意見交換、リモート接続
その他

更新日時	2023-05-01 17:32:13