汎用データベース

知的障がい各教科

教科名 算数/数学
段階 小学部3段階
タイトル すごろくゲームを行った事例
領域 A 数と計算
内容1 Aイ(ア)㋐ 加法が用いられる合併や増加等の場合について理解すること。
内容2 Aイ(ア)㋑ 加法が用いられる場面を式に表したり、式を読み取ったりすること。
内容3 Aイ(ア)㋒ 1位数と1位数との加法の計算ができること。
内容4 Aイ(イ)㋐ 日常の事象における数量の関係に着目し、計算の意味や計算の仕方を見付け出したり、学習や生活で生かしたりすることができる。
内容5
教科名 算数/数学
段階 小学部3段階
タイトル 具体物で数のまとまりをつくる教材を使った事例
領域 A 数と計算
内容1 Aア(ア)㋒ 数える対象を2ずつや5ずつのまとまりで数えること。
内容2 Aア(ア)㋓ 数を10 のまとまりとして数えたり、10 のまとまりと端数に分けて数えたり書き表したりすること。
内容3 Aア(イ)㋐ 数のまとまりに着目し、数の数え方や数の大きさの比べ方、表し方について考え、学習や生活で生かすこと。
内容4
内容5
教科名 国語
段階 小学部3段階
タイトル 場面カード・マグネットシアターを使った事例
領域 C 読むこと
内容1 〔知〕イ(ア) 物事の始めと終わりなど情報と情報との関係について理解すること。
内容2 〔思〕Cイ 絵本や易しい読み物などを読み、時間的な順序など内容の大体を捉えること。
内容3 〔思〕Cエ 登場人物になったつもりで、音読したり演じたりすること。
内容4
内容5
教科名 国語
段階 小学部3段階
タイトル 挿絵入りの手作り教材を使った事例
領域 C 読むこと
内容1 〔知〕ア(ア) 身近な人との会話や読み聞かせを通して、言葉には物事の内容を表す働きがあることに気付くこと。
内容2 〔知〕ア(エ) 言葉には、意味による語句のまとまりがあることに気付くこと。
内容3 〔思〕Cア 絵本や易しい読み物などを読み、挿絵と結び付けて登場人物の行動や場面の様子などを想像すること。
内容4 〔思〕Cイ 絵本や易しい読み物などを読み、時間的な順序など内容の大体を捉えること。
内容5 〔思〕Cエ 登場人物になったつもりで、音読したり演じたりすること。
教科名 国語
段階 小学部3段階
タイトル 簡単な日記を使った事例
領域 B 書くこと
内容1 〔知〕ウ(イ) 出来事や経験したことを伝え合う体験を通して、いろいろな語句や文の表現に触れること。
内容2 〔思〕Bウ 見聞きしたり、経験したりしたことについて、簡単な語句や短い文を書くこと。
内容3
内容4
内容5