ＩＣＴ活用事例

障がい種	病弱
学部	小学部
教科名	算数・数学
タイトル	「Web会議室システムを活用した地域の小学校との教科交流」

ダウンロード	ict2022-53.pdf 76
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子どもの実態	・病気のため抵抗力が低く、感染症予防の観点から集団活動の際には特に配慮が必要である。　・学部の在籍児童数が少なく、学級の在籍数も本児１名であることから、日常的に友達と共に学び、多様な考えに触れる機会が少なくなりがちである。
単元名	「割合の表し方を調べよう」
使用機器	PC、タブレット、モバイルルータ、マイク
使用ソフト・アプリ等	GoogleMeet
活用のポイント	気づき・発見、注目,　情報収集、理解,　意見交換、リモート接続
その他

更新日時	2023-08-07 07:35:10

障がい種	病弱
学部	中学部
教科名	特別活動
タイトル	「リモート通信での野外活動への参加」

ダウンロード	ict2022-60.pdf 70
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子どもの実態	・健康状態は良好であるが、ペースメーカーを使用しているため、活動量が多い場面では疲労感を残さないように活動を制限する場合がある。
単元名	「宿泊学習」（オリエンテーリング）
使用機器	タブレット、モバイルルータ
使用ソフト・アプリ等	GoogleMeet
活用のポイント	情報収集、理解,　思考の可視化、言語化・発表,　意見交換、リモート接続
その他

更新日時	2023-08-07 07:45:19

障がい種	病弱
学部	中学部
教科名	国語
タイトル	「タブレット端末のカメラ機能とビデオ会議アプリの活用」

ダウンロード	ict2022-59.pdf 81
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子どもの実態	・早口で話してしまったり、声が小さかったりするなど、「話すこと」についての課題がある。　・発音が不明瞭なこともあり、話す内容が相手に正しく伝わらないことがある。
単元名	「電話を使って伝えよう」
使用機器	タブレット、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等	GoogleMeet
活用のポイント	気づき・発見、注目,　模倣、試行錯誤,　学習の記録、セルフチェック,　意見交換、リモート接続
その他

更新日時	2023-08-07 07:43:13

障がい種	知的障がい
学部	小学部
教科名	合わせた指導
タイトル	アプリ「Google Meet」を活用した外部講師とのやりとり

ダウンロード	ict2021-08.pdf 82
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子どもの実態	・音声でのやりとりが活発な児童から、発語がない児童、日常の簡単な語彙であれば理解できる児童などが在籍している。　　・制作活動では、細かい作業や日常動作に苦手さがある児童もいるため、個に応じた支援が必要である。
単元名	張り子だるまをつくろう
使用機器	タブレット、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等	GoogleMeet
活用のポイント	気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 思考の可視化、言語化・発表 , 意見交換、リモート接続 , 学んだことの振り返り
その他

更新日時	2023-05-01 17:28:51

障がい種	病弱
学部	高等部・専攻科
教科名	特別活動
タイトル	「修学旅行における同級生とのリモート通信」

ダウンロード	ict2022-68.pdf 204
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子どもの実態	・視力は明暗がかろうじてわかる程度。極度の側弯があり、常時介助を必要とする。医療的ケアとして痰の吸引、胃瘻が必要。
単元名	「修学旅行」
使用機器	タブレット、モバイルルータ
使用ソフト・アプリ等	GoogleMeet
活用のポイント	気づき・発見、注目,　情報収集、理解
その他

更新日時	2023-08-07 07:57:15

障がい種	視覚
学部	小学部
教科名	学部集会、業間活動
タイトル	オンラインでの集会活動

ダウンロード	ict2022-09.pdf 65
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子どもの実態	・感染症予防の観点から、密になる状況を避けるため、オンラインでの集会活動を行った。　・友達同士の活動をしたいが制限されている状況である。
単元名	（学部集会、業間活動）
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	GoogleMeet、Teams
活用のポイント	意見交換、リモート接続
その他

更新日時	2023-05-08 10:52:21

障がい種	肢体不自由
学部	中学部
教科名	道徳
タイトル	「学びの記録シート」

ダウンロード	ict2022-32.pdf 96
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子どもの実態	・語彙が豊富な生徒だが、自分の考えや意見を表出することに慣れておらず、「わからない」と答えたり、表出するまでに時間がかかったりする。
単元名	（年間を通して）
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	Googleスプレッドシート
活用のポイント	思考の可視化、言語化・発表,学習の記録、セルフチェック,学んだことの振り返り
その他

更新日時	2023-07-13 07:41:14

障がい種	病弱
学部	中学部
教科名	音楽
タイトル	「Googleフォームを活用した確認テスト」

ダウンロード	ict2022-57.pdf 62
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子どもの実態	・文字を書くことに抵抗や苦手意識があったり、時間がかかったりする生徒がいる。　・週に１時間の授業のため、学習の定着に課題がある。
単元名	「曲の構成を聴き取ろう」
使用機器	PC、タブレット
使用ソフト・アプリ等	Googleフォーム
活用のポイント	比較・分類、操作・分析,　思考の可視化、言語化・発表,　学習の記録、セルフチェック,　学んだことの振り返り
その他

更新日時	2023-08-07 07:40:14

障がい種	病弱
学部	高等部・専攻科
教科名	体育・保健体育
タイトル	「編集動画を手本にした体つくり運動」

ダウンロード	ict2022-66.pdf 137
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子どもの実態	・体を動かすことに苦手意識をもっている。　・体力（持久力）がなく、一定時間体を動かし続けることができない。
単元名	「体つくり運動」
使用機器	タブレット、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等	iMovie
活用のポイント	気づき・発見、注目,　情報収集、理解,　模倣、試行錯誤
その他

更新日時	2023-08-07 07:54:49

障がい種	知的障がい
学部	高等部・専攻科
教科名	合わせた指導
タイトル	「マジックムービーを活用したリアルタイムでの本時の振り返り」

ダウンロード	ict2022-49.pdf 76
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子どもの実態	・言葉による指示理解が難しく、学習したことを瞬時に振り返ることが難しい生徒が多い。　・自分のことを客観的に評価することが難しい。
単元名	「校内実習を頑張ろう」
使用機器	タブレット、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等	iMovie
活用のポイント	気づき・発見、注目,　情報収集、理解,　模倣、試行錯誤,　比較・分類、操作・分析,　学習の記録、セルフチェック,　学んだことの振り返り
その他

更新日時	2023-08-07 07:27:27

障がい種	病弱
学部	中学部
教科名	家庭科・技術・家庭
タイトル	「iMovieによる修学旅行記の制作」

ダウンロード	ict2022-58.pdf 62
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子どもの実態	・生活経験の不足により、自分の思いや考えを相手に伝えることが苦手な生徒が多い。　・制作活動には積極的であり、得意なことを生かしたり、友達のアイディアから発想を得たりして、自分なりに工夫して取り組んでいる。
単元名	「デジタル作品の設計と制作」
使用機器	タブレット、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等	iMovie
活用のポイント	情報収集、理解,　模倣、試行錯誤,　比較・分類、操作・分析,　思考の可視化、言語化・発表,　学習の記録、セルフチェック,　意見交換、リモート接続,　学んだことの振り返り
その他

更新日時	2023-08-07 07:41:38

障がい種	知的障がい
学部	高等部・専攻科
教科名	社会
タイトル	「資料をもとにした意見交換・共有」

ダウンロード	ict2023-10.pdf 16
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子どもの実態	・主に高等部１段階を学習している。実態差はあるが、学習に意欲的で積極的に発言する生徒が多い。資料から読み取ったことを書いてまとめることには学習の積み重ねが必要である。
単元名	「くらしを支える工業生産」
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	Jamboard
活用のポイント	気づき・発見、注目,　情報収集、理解,　比較・分類、操作・分析,　思考の可視化、言語化・発表,　学習の記録、セルフチェック,　意見交換、リモート接続,　学んだことの振り返り
その他

更新日時	2024-08-08 08:22:09

障がい種	知的障がい
学部	小学部
教科名	算数・数学
タイトル	「ホワイトボード機能を活用した比較」

ダウンロード	ict2023-14.pdf 61
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子どもの実態	・「具体物や半具体物の多少の比較は得意だが、数字のみでの比較が苦手な児童」と「数の多少を、数字を見るだけで判断できる児童」が在籍している。　・複数の項目を比較して多少を判断することが苦手である。
単元名	「表をつくってしらべよう」
使用機器	タブレット、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等	Jamboard
活用のポイント	気づき・発見、注目,　情報収集、理解,　模倣、試行錯誤,　比較・分類、操作・分析,　思考の可視化、言語化・発表
その他

更新日時	2024-08-08 08:38:50

障がい種	病弱
学部	高等部・専攻科
教科名	算数・数学
タイトル	アプリ「Jambord」を使った意見の共有

ダウンロード	ict2021-09.pdf 82
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子どもの実態	・病状を理由とした欠席・欠課が頻繁な生徒がいる。　　・精神状態や脳機能の影響により、板書や問題文の視写が難しい生徒がいる。　　・授業中に声を出して発言することへの負担感が出る場合がある。
単元名	三角比
使用機器	タブレット、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等	Jamboard
活用のポイント	気づき・発見、注目 , 情報収集、理解 , 模倣、試行錯誤 , 比較・分類、操作・分析 , 思考の可視化、言語化・発表 , 学習の記録、セルフチェック , 意見交換、リモート接続
その他

更新日時	2023-05-01 17:30:44

障がい種	知的障がい
学部	小学部
教科名	算数・数学
タイトル	「大小を比べよう」

ダウンロード	ict2022-38.pdf 288
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子どもの実態	・言語指示を理解するまでに時間がかかる。　・言葉の意味、属性に注目して分類することが難しい。　・二つの量の大きさについて、一方を基準にして比べることが難しい。
単元名	「おおきい・ちいさい」
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	Jamboard
活用のポイント	気づき・発見、注目,模倣、試行錯誤,比較・分類、操作・分析
その他

更新日時	2023-07-13 07:51:19

障がい種	病弱
学部	高等部・専攻科
教科名	国語
タイトル	「ものがたりパズル」

ダウンロード	ict2022-65.pdf 140
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子どもの実態	・文の意味を理解するのが難しいことがある。　・長文になると、文脈を読み取りながら読解することが難しいことがある。
単元名	「文章を読み取ろう」
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	Jamboard
活用のポイント	情報収集、理解,　模倣、試行錯誤,　比較・分類、操作・分析
その他

更新日時	2023-08-07 07:53:11

障がい種	病弱
学部	高等部・専攻科
教科名	国語
タイトル	「Jamboardしりとり」

ダウンロード	ict2022-64.pdf 126
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子どもの実態	・文字や文章を書くことは好きであるが、紙に文字を書く際、字形や大きさ、行などを整えて書くことが難しい。また、片麻痺のため、消しゴムできれいに消して訂正することが難しい。　・促音や長音など、言葉のつづりを間違うことがある。
単元名	「しりとりゲーム」
使用機器	タブレット、タッチペン
使用ソフト・アプリ等	Jamboard
活用のポイント	模倣、試行錯誤,　比較・分類、操作・分析,　学習の記録、セルフチェック
その他

更新日時	2023-08-07 07:51:59

障がい種	病弱
学部	高等部・専攻科
教科名	音楽
タイトル	「Jamboardを使ったリズム作り」

ダウンロード	ict2022-62.pdf 91
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子どもの実態	・自分に自信がなく、過度に間違いを嫌うため、新しい学習に取り掛かるまでに時間がかかる。　・言葉の使い方や態度に課題があり、友達と円滑なコミュニケーションをとることが難しい。
単元名	「ボディパーカッション」
使用機器	タブレット、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等	Jamboard
活用のポイント	情報収集、理解,　模倣、試行錯誤,　比較・分類、操作・分析,　思考の可視化、言語化・発表
その他

更新日時	2023-08-07 07:48:03

障がい種	病弱
学部	中学部
教科名	理科
タイトル	「Jam boardによる粒子モデルの操作」

ダウンロード	ict2022-55.pdf 77
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子どもの実態	・小学校時代に不登校を経験している生徒が多く学習空白がある。　・観察や実験には興味・関心をもち、意欲的に取り組むことができるが、結果を分析し、考察することが苦手であり、科学的な概念や原理、仕組みについて理解することが難しいときがある。
単元名	「物質どうしの化学変化」
使用機器	タブレット、ＴＶモニター
使用ソフト・アプリ等	Jamboard
活用のポイント	気づき・発見、注目,　情報収集、理解,　模倣、試行錯誤,　比較・分類、操作・分析
その他

更新日時	2023-08-07 07:37:34

障がい種	病弱
学部	高等部・専攻科
教科名	算数・数学
タイトル	「Jamboardによる文章題の理解」

ダウンロード	ict2022-61.pdf 117
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子どもの実態	・文章題から状況を理解し、立式することが難しい。　・文章題から読み取れることを板書で図に示しても、視覚的な提示が多くなると、読み取りが難しくなる。
単元名	「場合の数と確率」
使用機器	タブレット
使用ソフト・アプリ等	Jamboard
活用のポイント	気づき・発見、注目,　情報収集、理解,　比較・分類、操作・分析,　思考の可視化、言語化・発表
その他

更新日時	2023-08-07 07:46:52