知的障がい各教科

教科名	算数／数学
段階	小学部３段階
タイトル	具体物で数のまとまりをつくる教材を使った事例

ダウンロード	2223特小・算数・小３段階【Ａ数と計算】具体物で数のまとまりをつくる教材を使った事例.pdf 3319
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領域	A 数と計算
内容１	Ａア（ア）㋒　数える対象を２ずつや５ずつのまとまりで数えること。
内容２	Ａア（ア）㋓　数を10 のまとまりとして数えたり、10 のまとまりと端数に分けて数えたり書き表したりすること。
内容３	Ａア（イ）㋐　数のまとまりに着目し、数の数え方や数の大きさの比べ方、表し方について考え、学習や生活で生かすこと。
内容４
内容５

教科名	算数／数学
段階	小学部３段階
タイトル	すごろくゲームを行った事例

ダウンロード	2222特小・算数・小３段階【Ａ数と計算】すごろくゲームを行った事例.pdf 1004
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領域	A 数と計算
内容１	Ａイ（ア）㋐　加法が用いられる合併や増加等の場合について理解すること。
内容２	Ａイ（ア）㋑　加法が用いられる場面を式に表したり、式を読み取ったりすること。
内容３	Ａイ（ア）㋒　１位数と１位数との加法の計算ができること。
内容４	Ａイ（イ）㋐　日常の事象における数量の関係に着目し、計算の意味や計算の仕方を見付け出したり、学習や生活で生かしたりすることができる。
内容５

教科名	算数／数学
段階	小学部２段階
タイトル	半具体物を操作する教材を使った事例

ダウンロード	2221特小・算数・小２段階【A数と計算】半具体物を操作する教材を使った事例.pdf 806
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領域	A 数と計算
内容１	Ａア（ア）㋗　一つの数を二つの数に分けたり、二つの数を一つの数にまとめたりして表すこと。
内容２	Ａア（イ）㋐　数詞と数字、ものとの関係に着目し、数の数え方や数の大きさの比べ方、表し方について考え、それらを学習や生活で興味をもって生かすこと。
内容３
内容４
内容５

教科名	算数／数学
段階	小学部２段階
タイトル	色板などの教材を使った事例

ダウンロード	2219特小・算数・小２段階【Ｂ図形】色板などの教材を使った事例.pdf 2934
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領域	B 図形
内容１	Ｂア（ア）㋐　色や形に着目して分類すること。
内容２	Ｂイ（ア）㋐　身の回りにあるものの形に関心を持もち、丸や三角、四角という名称を知ること。
内容３	Ｂア（イ）㋐　ものを色や形、大きさ、目的、用途及び機能に着目し、共通点や相違点について考えて、分類する方法を日常生活で生かすこと。
内容４	Ｂイ（イ）㋐　身の回りにあるものの形に関心を向け、丸や三角、四角を考えながら分けたり、集めたりすること。
内容５

教科名	算数／数学
段階	小学部２段階
タイトル	数字カードとブロックの教材を使った事例

ダウンロード	2220特小・算数・小２段階【A数と計算】数字カードとブロックの教材を使った事例.pdf 2403
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領域	A 数と計算
内容１	Ａア（ア）㋒　ものの集まりや数詞と対応して数字が分かること。
内容２	Ａア（ア）㋔　二つの数を比べて数の大小が分かること。
内容３	Ａア（イ）㋐　数詞と数字、ものとの関係に着目し、数の数え方や数の大きさの比べ方、表し方について考え、それらを学習や生活で興味をもって生かすこと。
内容４
内容５

教科名	算数／数学
段階	小学部２段階
タイトル	見て比較できる教材を使った事例

ダウンロード	2218特小・算数・小２段階【A数と計算】見て比較できる教材を使った事例.pdf 837
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領域	A 数と計算
内容１	Ａア（ア）㋐　ものとものとを対応させることによって、ものの個数を比べ、同等・多少が分かること。
内容２	Ａア（イ）㋐　数詞と数字、ものとの関係に着目し、数の数え方や数の大きさの比べ方、表し方について考え、それらを学習や生活で興味をもって生かすこと。
内容３
内容４
内容５

教科名	算数／数学
段階	小学部２段階
タイトル	お店屋さんごっこ遊びの事例

ダウンロード	2217特小・算数・小２段階【A数と計算】お店屋さんごっこ遊びの事例.pdf 842
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領域	A 数と計算
内容１	Aア（ア）㋑　ものの集まりと対応して数詞が分かること。
内容２	Ａア（ア）㋒　ものの集まりや数詞と対応して数字が分かること。
内容３	Ａア（ア）㋓　個数を正しく数えたり書き表したりすること。
内容４	Ａア（イ）㋐　数詞と数字、ものとの関係に着目し、数の数え方や数の大きさの比べ方、表し方について考え、それらを学習や生活で興味をもって生かすこと。
内容５

教科名	算数／数学
段階	小学部１段階
タイトル	マッチングの教材を使用した事例

ダウンロード	2216特小・算数・小1段階【Ｂ数と計算】マッチングの教材を使用した事例.pdf 1035
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領域	B 数と計算（小１段階）
内容１	Ｂア（ア）㋒　５までの範囲で数唱をすること。
内容２	Ｂア（ア）㋓　３までの範囲で具体物を取ること。
内容３	Ｂア（ア）㋕　形や色、位置が変わっても、数は変わらないことについて気付くこと。
内容４	Ｂア（イ）㋐　数詞とものとの関係に注目し、数のまとまりや数え方に気付き、それらを学習や生活で生かすこと。
内容５

教科名	算数／数学
段階	小学部１段階
タイトル	転がる動きや音の出る模型教材を使った事例

ダウンロード	2215特小・算数・小1段階【Ａ数量の基礎】転がる動きや音の出る模型教材を使った事例.pdf 621
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領域	A 数量の基礎
内容１	Ａア（ア）㋐　具体物に気付いて指を差したり、つかもうとしたり、目で追ったりすること。
内容２	Ａア（ア）㋑　目の前で隠されたものを探したり、身近にあるものや人の名を聞いて指を差したりすること。
内容３	Ａア（イ）㋐　対象物に注意を向け、対象物の存在に注目し、諸感覚を協応させながら捉えること。
内容４
内容５

教科名	国語
段階	中学部２段階
タイトル	短歌を作成し、発表し合った事例

ダウンロード	2214特高・国語中２段階【Ｂ書くこと】短歌を作成し、発表し合った事例.pdf 435
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領域	B 書くこと
内容１	〔知〕ウ（ア）　易しい文語調の短歌や俳句を音読したり暗唱したりするなどして、言葉の響きやリズムに親しむこと。
内容２	〔思〕Ｂア　相手や目的を意識して、見聞きしたことや経験したことの中から書くことを選び、伝えたいことを明確にすること。
内容３	〔思〕Ｃオ　読んで感じたことや分かったことを伝え合い、一人一人の感じ方などに違いがあることに気付くこと。
内容４
内容５

教科名	国語
段階	中学部１段階
タイトル	場面ごと読み教材を使った事例

ダウンロード	2213特中・国語中１段階【Ｃ読むこと】場面ごとの読み教材を使った事例.pdf 456
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領域	C 読むこと
内容１	〔知〕イ（ア）　事柄の順序など、情報と情報との関係について理解すること。
内容２	〔思〕Ｃア　簡単な文や文章を読み、情景や場面の様子、登場人物の心情などを想像すること。
内容３	〔思〕Ｃイ　語や語句の意味を基に時間的な順序や事柄の順序など内容の大体を捉えること。
内容４
内容５

教科名	国語
段階	小学部３段階
タイトル	挿絵入りの手作り教材を使った事例

ダウンロード	2212特中・国語小３段階【C読むこと】挿絵入りの手作り教材を使った事例.pdf 652
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領域	C 読むこと
内容１	〔知〕ア（ア）　身近な人との会話や読み聞かせを通して、言葉には物事の内容を表す働きがあることに気付くこと。
内容２	〔知〕ア（エ）　言葉には、意味による語句のまとまりがあることに気付くこと。
内容３	〔思〕Ｃア　絵本や易しい読み物などを読み、挿絵と結び付けて登場人物の行動や場面の様子などを想像すること。
内容４	〔思〕Ｃイ　絵本や易しい読み物などを読み、時間的な順序など内容の大体を捉えること。
内容５	〔思〕Ｃエ　登場人物になったつもりで、音読したり演じたりすること。

教科名	国語
段階	小学部３段階
タイトル	買い物場面でのやりとりを使った事例

ダウンロード	2211特小・国語小３段階【C読むこと】買い物場面でのやりとりを使った事例.pdf 720
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領域	C 読むこと
内容１	〔知〕ア（ウ）　日常生活でよく使う、促音、長音などが含まれた語句、平仮名、片仮名、漢字の正しい読み方を知ること。
内容２	〔思〕Ａエ　挨拶や電話の受け答えなど、決まった言い方を使うこと。
内容３	〔思〕Ｃウ　日常生活で必要な語句や文、看板などを読み、必要な物を選んだり行動したりすること。
内容４
内容５

教科名	国語
段階	小学部３段階
タイトル	場面カード・マグネットシアターを使った事例

ダウンロード	2210特小・国語小３段階【C読むこと】場面カード・マグネットシアターを使った事例.pdf 778
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領域	C 読むこと
内容１	〔知〕イ（ア）　物事の始めと終わりなど情報と情報との関係について理解すること。
内容２	〔思〕Ｃイ　絵本や易しい読み物などを読み、時間的な順序など内容の大体を捉えること。
内容３	〔思〕Ｃエ　登場人物になったつもりで、音読したり演じたりすること。
内容４
内容５

教科名	国語
段階	小学部３段階
タイトル	簡単な日記を使った事例

ダウンロード	2209特小・国語小３段階【B書くこと】簡単な日記を使った事例.pdf 679
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領域	B 書くこと
内容１	〔知〕ウ（イ）　出来事や経験したことを伝え合う体験を通して、いろいろな語句や文の表現に触れること。
内容２	〔思〕Ｂウ　見聞きしたり、経験したりしたことについて、簡単な語句や短い文を書くこと。
内容３
内容４
内容５

教科名	国語
段階	小学部３段階
タイトル	観察カードなど日常生活と関連付けた事例

ダウンロード	2208特小・国語小３段階【B書くこと】観察カードなど日常生活と関連付けた事例.pdf 437
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領域	B 書くこと
内容１	〔知〕ア（オ）　文の中における主語と述語との関係や助詞の使い方により、意味が変わることを知ること。
内容２	〔思〕Ｂウ　見聞きしたり、経験したりしたことについて、簡単な語句や短い文を書くこと。
内容３
内容４
内容５

教科名	国語
段階	小学部３段階
タイトル	絵や写真を見て文を考える事例

ダウンロード	2207特小・国語小３段階【B書くこと】絵や写真を見て文を考える事例.pdf 635
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領域	B 書くこと
内容１	〔知〕イ（ア）　物事の始めと終わりなど、情報と情報との関係について理解すること。
内容２	〔思〕Ｂイ　見聞きしたり、経験したりしたことから、伝えたい事柄の順序を考えること。
内容３	〔思〕Ｂウ　見聞きしたり、経験したりしたことについて、簡単な語句や短い文を書くこと。
内容４
内容５

教科名	国語
段階	小学部２段階
タイトル	絵本の読み聞かせとペープサート劇を組み合わせた事例

ダウンロード	2206特小・国語小２段階【C読むこと】絵本の読み聞かせとペープサート劇を組み合わせた事例.pdf 873
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領域	C 読むこと
内容１	〔知〕イ（ア）　昔話や童謡の歌詞などの読み聞かせを聞いたり、言葉などを模倣したりするなどして、言葉の響きやリズムに親しむこと。
内容２	〔知〕イ（イ）　遊びややり取りを通して、言葉による表現に親しむこと。
内容３	〔思〕Ｃエ　絵本などを見て、好きな場面を伝えたり、言葉などを模倣したりすること。
内容４	〔思〕Ａエ　挨拶をしたり、簡単な台詞などを表現したりすること。
内容５

教科名	国語
段階	小学部２段階
タイトル	音読、ペープサート、劇遊びを組み合わせた事例

ダウンロード	2205特小・国語小２段階【C読むこと】音読、ペープサート、劇遊びを組み合わせた事例.pdf 709
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領域	C 読むこと
内容１	〔知〕イ（ア）　遊びややり取りを通して、言葉による表現に親しむこと。
内容２	〔思〕Ａエ　挨拶をしたり、簡単な台詞などを表現したりすること。
内容３	〔思〕Ｃア　教師と一緒に絵本などを見て、登場するものや動作などを思い浮かべること。
内容４
内容５

教科名	国語
段階	小学部２段階
タイトル	読み聞かせ、平仮名の読み書き、劇遊びを組み合わせた事例

ダウンロード	2204特小・国語小２段階【C読むこと】読み聞かせ、平仮名の読み書き、劇遊びを組み合わせた事例.pdf 914
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領域	C 読むこと
内容１	〔知〕イ（ア）　昔話や童謡の歌詞などの読み聞かせを聞いたり、言葉などを模倣したりするなどして、言葉の響きやリズムに親しむこと。
内容２	〔思〕Ｂイ　自分の名前や物の名前を文字で表すことができることを知り、簡単な平仮名をなぞったり、書いたりすること。
内容３	〔思〕Ｃア　教師と一緒に絵本などを見て、登場するものや動作などを思い浮かべること。
内容４	【思〕Ｃイ　教師と一緒に絵本などを見て、時間の経過などの大体を捉えること。
内容５